第624章 故事续写（2/2）

陆寒洲心中柔软，引导道：“那安安觉得，怎样才是更好的结局呢？”

安安认真地构思起来：“也许……魔法没有完全消失？王子保留了城堡里的一点小魔法，让茶杯先生、烛台太太他们，可以选择。想变回人的，就变回人，继续在城堡里工作或者去别的地方生活。喜欢做会说话的家具的，就保持原样，但是可以自由地在城堡里活动，陪王子、贝儿和以后的小宝宝玩。这样，大家都可以开心。”

又是一个顾及多方感受、追求“皆大欢喜”的解决方案。陆寒洲点头表示赞赏，同时提醒：“但如果有些仆人想变回人，却发现家人早已不在，或者不知道如何面对失去魔法的生活呢？改变总是伴随着适应和挑战。”

安安皱起小眉头，显然觉得爸爸提的这个问题很有道理，需要更复杂的设定。她想了很久，才说：“那……可以让魔法慢慢消失，给他们很长时间准备。王子贝儿可以帮他们。就像……就像我学用筷子，也是慢慢会的。”

她再次用自身经验来类比理解抽象问题。

还有一次，沈清辞讲完《小美人鱼》的经典悲剧结局（化为泡沫）。这个结局对幼儿来说有些沉重，沈清辞通常会选择讲述改编后的光明版本（如获得灵魂、与王子幸福生活）。但那天她讲的是原版，想看看孩子们的反应。

曦曦听到小美人鱼变成泡沫，眼睛瞪得大大的，显然不太理解，但也感受到了一丝难过。安安则沉默了很久，小手紧紧抓着沈清辞的衣角。

“安安，是不是觉得这个故事有点悲伤？” 沈清辞温柔地问。

安安点点头，小声说：“小美人鱼，很爱王子，付出了很多。变成泡沫，不见了，王子也不知道。不公平。”

“那如果是安安，会怎么写这个故事呢？” 沈清辞鼓励道。

安安思考的时间比以往任何一次都长。她似乎在进行一场严肃的道德与情感权衡。

“我不想让小人鱼，用声音换腿。” 她终于开口，语气坚定，“她的声音很好听，是她的一部分。没有声音，她很难过，也不能告诉王子，是她救了他。”

“那她怎么见到王子呢？” 沈清辞问。

“她可以……等王子再来海边的时候，用别的方式让他注意到她？比如，唱更好听的歌？或者，用贝壳摆出漂亮的图案？或者，救起王子落水的小狗（她临时添加的角色）？” 安安努力寻找不牺牲核心自我的相遇方式，“然后，他们慢慢成为朋友。王子喜欢她的善良和歌声，不在乎她是人鱼。他可以坐船来看她，她也可以有时候，用一种不疼的魔法（她坚持要保留一点魔幻色彩），暂时变成人去岸上玩。但是大部分时间，她还是住在海里，因为那是她的家。王子如果真爱她，应该接受全部的她，包括她的尾巴。”

这个版本里，爱情不再是牺牲和痛苦的交换，而是基于相互吸引、尊重差异和保持自我的平等关系。小美人鱼无需放弃自己的声音、族人和家园，王子也无需被蒙在鼓里或做出非此即彼的选择。

沈清辞听着女儿用稚嫩语言描绘出的、远比原着更符合现代平等尊重的爱情观，心中感慨万千。她紧紧抱住安安：“安安给了小美人鱼一个更勇敢、也更幸福的结局呢。做自己，同时被爱，这才是最好的魔法，对不对？”

安安在妈妈怀里点点头，脸上露出了释然和满意的笑容。

这些“安安版”故事续写，如同一个个小小的窗口，让陆寒洲和沈清辞得以窥见女儿日益丰富的内心世界：她的逻辑推演能力，她对复杂情感的细腻体察，她对公平与正义的朴素追求，以及她内心深处对“圆满”、“共生”与“保持自我”的强烈向往。

他们从不评判她的续写是否“正确”或“符合原着”，总是先给予充分的肯定和欣赏，然后再以提问的方式，引导她思考自己设定中可能存在的漏洞或延伸出的新问题。这种互动，不仅保护和发展了安安的想象力与创造力，更是一种高级的思维训练和情感教育。

每晚的阅读时间，因这些意想不到的“续写”而变得更加生动有趣，充满了思想的火花与情感的暖流。在安安构筑的那些充满同理心与智慧光芒的“故事新编”里，陆寒洲和沈清辞看到了孩子心灵的可贵，也更加确信，他们正在共同参与和见证的，是一场无比美妙、充满无限可能的成长之旅。