第357章 启蒙新篇·三字经传（1/2）

阳光穿过巷口，洒在沈明澜肩头。他站在城南窄巷尽头，望着前方那名灰袍老者渐行渐远的背影，脚步未动，心却已翻涌如潮。

昨夜文心社结盟，誓言犹在耳畔。那些粗布衣衫下的拳头紧握，那些含泪却坚定的眼神，像火种落进干枯的荒原。他知道，这一把火不能只靠热血点燃——得有书，得有师，得有地方让孩子们坐下来，安安心心念一句“人之初”。

他转身，不再追那老者，而是快步走向城中心最大的刻书坊。

坊门刚开，学徒正扫地。沈明澜推门而入，手中一卷纸展开，墨迹清晰：《三字经》全文，一字不差。

“我要印三百份。”他说，“今日之内，必须完成。”

学徒愣住：“这……这不是官学典籍，也不是科考必读……”

“但它能让一个五岁的孩子知道‘孝’字怎么写。”沈明澜将银钱拍在案上，“从今天起，它就是启蒙第一书。”

学徒不敢接话，但钱沉，字正，语气不容置疑。他低头去看那纸上的内容——

“人之初，性本善；性相近，习相远。”

六个字，平白如话，却像晨钟撞进心里。他又往下看：“苟不教，父之过；教不严，师之惰。”心头猛地一颤。

这不是训诫，是警世。

他抬头：“沈公子，您要这些书……是给谁读？”

“给所有没机会进书院的孩子。”沈明澜道，“也给那些教了一辈子书、却连《论语》真本都没见过的老塾师。”

学徒咬了咬牙，终于点头：“我这就去叫师傅起床。”

半个时辰后，刻板开工，油墨飘香。沈明澜没等成品出炉，便转身直奔文渊书院。

书院高墙深院，匾额金字，门前石狮威严。守门弟子见他布衣而来，眉头微皱：“山长不见无帖访客。”

沈明澜不争不辩，只将手中那份誊抄工整的《三字经》递出：“请转交山长，就说有人送来一本‘童蒙根本书’，若他愿看三行，再拒不迟。”

弟子犹豫片刻，接过送入。

半炷香时间，书院侧门悄然打开。一位须发皆白的老者亲自迎出，手中捧着那卷纸，目光炯炯。

“此书何人所撰？”他问。

“古传蒙学，佚名。”沈明澜答，“我只是把它找回来。”

山长凝视他良久，忽而轻叹：“简而不陋，朴而含理。三字成句，易诵易记。教数字、讲节气、述历史、明伦理……竟无一处虚言。”他抬眼，“你可知当今世家为何垄断典籍？”

“因为他们怕百姓识字。”沈明澜平静道，“识了字，就会想道理；懂了道理，就不会再跪着听命。”

山长沉默。风吹动他宽大的袖袍，也吹动庭院中那一排排封存的书架。

良久，他开口：“书院主院不可涉政，但我可在西廊外设三间空屋，挂‘辅学堂’之名，不受管辖，不列学籍。你若愿意，可在那里授课。”

“足够了。”沈明澜拱手，“只要有一扇门开着，就有人能走进来。”

当日下午，第一批《三字经》印成。纸张粗糙，墨迹略晕，但字字清晰。沈明澜召集昨夜结盟的寒门学子，在城中各处街角设点。

东市菜场旁，搭起简易棚屋，挂上“启文书堂”木牌；北巷旧庙前，扫净尘土，铺上草席，便是教室；最热闹的一处分堂设在铁匠铺对面，炉火映着孩子们的小脸，书声压过打铁声。

师资紧缺，他们便轮值教学。李文远擅讲史，赵承志精于算，周元朗笔法端正，负责带孩童描红。十岁以上领五岁以下，大孩牵小孩，一人一句，齐声诵读。

“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”

稚嫩嗓音汇成一片，穿透街巷。

沈明澜走进铁匠铺对面那处分堂时，正逢首课开始。土墙泥地，无桌无椅，三十余孩童席地而坐，手中无书，全凭教师一句句领读。

一名少年站在前方，声音洪亮：“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”

众童跟读：“为人子，方少时。亲师友，习礼仪！”

阳光从破窗斜照进来，落在一张张仰起的小脸上。有的衣衫褴褛，有的脸上还沾着泥灰，但他们的眼睛亮得惊人，像是被什么点燃了。

沈明澜站在门边，没有出声。

他看见一个四五岁的小女孩，紧紧抱着发给她的一册《三字经》，仿佛那是世上最贵重的东西。她不会读，就用手指一个个点着字，嘴里跟着念：“一、二、三……天、地、人……”

旁边男孩笑着纠正她：“不是‘一二三’，是‘天地人’！”

小女孩不服气：“可这三个字，不就是一二三吗？”

众人哄笑，教师也笑了，却没有责备，反而蹲下身，一笔一划在地上写：“天，是头顶的日月星辰；地，是脚下的山河万物；人，是立于其间，知礼守义的存在。”

孩子们安静下来，睁大眼睛听着。

沈明澜心头一热。

这才是真正的启蒙——不是灌输知识，是点亮心光。

他缓步走入，轻轻坐在角落。没人注意到他，所有人都沉浸在那朴素却庄严的课堂里。

又一节课开始，教师举起手中的书：“今天我们学新一段——‘香九龄，能温席。孝于亲，所当执。’谁能告诉我，这是什么意思？”

一只小手高高举起。

“我娘说，黄香九岁就懂得冬天给爹暖被窝。”孩子声音清脆，“我也要给我娘暖被窝！”

满堂掌声。

另一个孩子站起来：“我爹每天砍柴，腰都直不起来。我学会了写字，以后可以帮他记账，不用他再求人！”

“好！”教师击掌，“这就是‘习礼仪’之外的‘实用道’！读书，不只是为了做官，更是为了不让亲人受苦！”

沈明澜静静听着，手指无意识抚过腰间的竹简玉佩。识海中的系统无声运转，却并未激活任何战斗功能。此刻它所做的，只是默默记录这些声音、这些面孔、这些话语，并将其归类为“文明延续样本·基础教育模块”。

他忽然明白，有些力量，不必化虹冲天，不必震退千军。它藏在一册薄书里，躲在一声诵读中，埋在一个孩子想要为母亲暖被窝的心愿里。