第377章 学堂新声（2/2）

下午的“格物初识”则由沈括主持。他没有搬出复杂的仪器，只是取出一枚磁石、一根银针、一杯清水、一面玻璃棱镜。他演示磁石指南，讲解光线通过棱镜的色散，描述水的浮力……这些在格物院看来浅显无比的现象，却让这些少年们瞪大了眼睛，发出了阵阵低低的惊呼。世界，在他们面前第一次以如此奇妙而有序的方式展开。

学堂的生活并非一帆风顺。传统塾师出身的经史教习，与格物院出身的实学教习，在教学方法、甚至对某些问题的解释上，时常发生龃龉。学子之间也因出身、基础差异而隐隐形成小圈子。更有来自士林的嘲讽，称格致学堂为“工匠养成所”，其学子为“逐末之徒”，给这些少年带来了不小的心理压力。

然而，新事物的生命力在于其内在的吸引力。当学子们第一次亲手用算学方法丈量出学堂庭院的准确面积，当他们在沈括的指导下，用自制的简陋透镜看清了树叶的脉络，当他们听着徐光启描绘海外舆图上的万千世界时，一种前所未有的求知欲和探索精神，开始在他们心中萌发。一种不同于“学而优则仕”的价值认同，在悄然孕育。

王贞仪敏锐地观察着这一切。她定期召集教习商讨，调整课程，疏导学子心结。她知道，格致学堂的意义，不在于立刻培养出多少个顶尖大师，而在于播撒种子，在于向这个古老的社会证明，除了科举这一座独木桥外，还有另一条通往知识和力量的道路。这条路或许崎岖，或许备受争议，但它真实存在，并且正在一群少年的心中，悄然生根发芽。

消息传到紫金山别院，林川微微一笑。他提笔在纸上写下：“科举取士，如千军万马过独木桥。格致育人，似星火散作满天河。桥窄而星河阔，孰为根本，日久自明。” 他深知，改变一代人的观念，需要时间，更需要这样实实在在的、能够展示不同可能性的“样板”。格致学堂的琅琅书声，与青霉素工坊的机器嗡鸣、龙江工坊的汽笛嘶吼交织在一起，共同奏响着大明科技复兴道路上，一曲充满希望而又注定不会平坦的乐章。