第190章 听雪亭（2/2）

苏文衍闻言，唇角笑意加深，显得更为亲切。他从身旁一个半旧的青布书箧中，取出一册纸页泛黄、边缘破损、以线装订的古朴手抄本，动作轻柔地放在石桌之上，仿佛对待易碎的珍宝。“林修撰过谦了。且看此物，”他指着那册子道，“此乃前朝理学大儒朱熹先生晚年讲学于南康白鹿洞时，亲自为蒙童开列的《日课格物录》手稿残卷。此录非同一般蒙学读物，非是空谈性理心命，而是教导孩童从身边触手可及的一草一木、日常起居劳作之中，去体察天地万物运行之理，譬如观蚁穴而辨方向，察叶脉而知春秋，试水温而悟寒暑，颇有几分‘格物致知’的真趣与实功。”

林锦棠一听，大感兴趣，心中那点拘谨瞬间被强烈的求知欲取代。她小心地接过那册沉甸甸的《日课格物录》残卷，屏息凝神，轻轻翻阅。果然，其中所载并非枯燥的经义阐释或道德说教，而是一条条引导孩童如何观察自然现象、思考生活常识的具体方法与记录要求，文字浅白如话，却往往于细微处蕴含着深刻的哲理与科学的萌芽。这种强调实践、观察与思考的蒙学理念，与她寄往青石村书塾的那些《启蒙算经图解》、《农桑撮要》等实用册子，在精神内核上竟有着异曲同工之妙，甚至更为系统和高明！

“妙极！真是别开生面！”林锦棠忍不住抚卷赞叹，眼中闪烁着兴奋的光彩，“蒙学启智之道，若只是一味强记硬背圣贤章句，恐如揠苗助长，反易扼杀孩童天性中那份珍贵的好奇与探索之心。若能如这《格物录》所示，从孩童天性好奇、乐于动手处着手引导，于日常起居、嬉戏玩耍之中悄然启悟，则学问不再是束缚心灵的桎梏，而成为他们探索广阔世界、认识万物规律的钥匙与乐趣。譬如，”她兴致勃勃地举例，“书中教孩童夜观星斗以辨方位，若再辅以晚辈之前寄回乡里的《舆地歌诀》，则上下四方之空间概念、九州山川之地理方位，便不再是纸上枯燥的空谈，而是可触可感、与头顶星空相连的鲜活知识了。”她自然而然地联想到了青石村的铁柱和二丫，语气中也带上了几分难以抑制的、真实的兴奋与憧憬。

苏文衍眼中闪过一丝毫不掩饰的赞赏，轻轻抚摸着颔下长须，缓声道：“林修撰此言，可谓深得蒙学教育之三昧，直指要害。学问之道，贵在活络贯通，灵机勃发，而非死守章句，胶柱鼓瑟。如今朝廷科举取士，虽以经义为核心，然若蒙学根基时期便过于僵化刻板，则日后士子即便寒窗苦读，侥幸高中，亦难免成为只知寻章摘句、皓首穷经之‘老雕虫’，于国计民生，实无大益，甚至可能窒碍实务。”他话锋不着痕迹地一转，目光温和却锐利地看向林锦棠，“老夫听闻，林修撰于日前呈递礼部的条陈之中，亦大胆主张，在科举之中应适当增加策论，尤其是关乎吏治、民生、边防、水利等实务策论的考察比重？”

林锦棠心中微微一凛，知道此番谈话的正题与核心考验此刻才真正开始。她放下手中茶盏，神色愈发恭敬，沉吟片刻，方清晰而沉稳地答道：“苏山长明鉴。晚辈确实于条陈中斗胆提及此议。晚辈浅见，国家取士之道，终极目的当在于选拔能‘通经致用’之才。经义乃士子立身之根基，文化之传承，不可或缺，犹如树木之主干；然若所选士子只知背诵圣贤语录，空谈仁义道德，却于实际吏治如何运作、民生疾苦何在、边防如何巩固、水利如何兴修等实务一无所知，或视之为末技，则一旦侥幸为官，牧民一方，将如何判案决狱？如何劝课农桑？如何应对灾变？策论考察实务，正是要观其是否具备将圣贤道理与经典智慧，灵活运用于错综复杂的实际情境之中的能力。此亦如蒙学，”她再次巧妙地将话题引回，形成呼应，“既需识字明理，奠定文化根基，亦需知晓日用伦常、生存技能，二者犹如车之两轮，鸟之双翼，相辅相成，缺一不可，方能成就真正于国于民有益的栋梁之材。”

她没有空泛地谈论大道理，而是将具体的蒙学理念与宏观的科举取士方略有机地联系起来，逻辑清晰，层层递进，言之有物，既有理论高度，又有现实关照。

陈望之在一旁一直静静听着，手中缓缓转动着那盏已微凉的茶水，此时方缓缓开口，苍老的声音带着一种洞察世事的深邃与几许沉重的意味：“根基不牢，地动山摇。取士的标准，就如同指挥天下士子努力方向的指挥棒，其导向至关重要。若只重浮华辞藻，骈四俪六，则士林风气必日趋虚浮空疏，竞相追逐形式之美；若能在制度上强调并引导‘通经致用’之风，则朝野上下务实、实干之风气，或可逐渐培育、兴起。然此事……”他轻轻叹了口气，话语中透露出对朝局积弊与改革艰难的洞悉，以及一丝深深的无奈，“牵一发而动全身，关乎无数人的利益与观念，阻力重重，绝非一日之功，一人之力可为啊。”

苏文衍深以为然地点点头，神色也变得凝重了些：“陈兄所言，实乃洞见。教化之事，如同春风化雨，润物于无声之处，急不得，躁不得，却也因关系国家未来，而等不得，缓不得。关键在于，朝堂之上，中枢之地，能多几位如林修撰这般，既熟读经史，明晓大义，又知晓实务之艰难，更能心怀教化之根本，并愿意为之奔走努力的年轻官员，潜移默化，聚沙成塔，方是朝廷未来之福祉，亦是天下士林真正之希望所在。”

他这话，已是极高的评价和极为明确的期许，几乎是将林锦棠视为一种新兴力量的象征。林锦棠听闻，连忙起身，退后一步，肃然躬身，言辞恳切道：“二位前辈如此谬赞，晚辈实在愧不敢当，汗颜无地。晚辈年轻识浅，入朝日短，所言所行，不过是凭着一腔愚钝，尽己所能，做些力所能及、于心无愧之事罢了。于朝，则恪尽职守，秉公直言；于乡，则略尽绵薄，反哺桑梓。前路漫漫，道阻且长，唯有时时惕厉，不忘今日二位前辈教诲之初心，于风雨中砥砺前行，或可不负平生所学。”

陈望之与苏文衍对视一眼，皆从对方眼中看到了满意与欣慰之色，微微颔首。

“好，好一个‘不忘初心，砥砺前行’。”陈望之苍老的脸上露出了更为真切、舒展的笑意，他再次执壶，为林锦棠那已见底的杯中续上热茶，尽管茶汤已不如初时滚烫，“茶虽渐凉，然心中一点热忱不熄，便足矣。今日听雪亭内一席谈，闻尔辈青年之清音，见学问传承之新象，甚慰老夫心怀。锦棠，你且记住，”他目光殷切地注视着林锦棠，语重心长，“宦海浮沉，波谲云诡，名利权位，皆为过眼云烟，外物之累。唯心中那一盏追求正道、关怀民瘼的明灯不灭，方能在茫茫官海之中，辨明方向，行稳致远，终抵彼岸。”

此时，夕阳已彻底沉入远山之后，最后一丝暖光也被暮色吞噬，听雪亭内光线迅速暗淡下来，唯有石桌上那盏小小的防风灯，散发出昏黄而温暖的光晕，勾勒出三人朦胧的身影。苏文衍小心地收起那册珍贵的《日课格物录》残卷，用一方青布重新包好，然后双手递向林锦棠，语气温和而郑重：“此书虽残，然其中理念，犹有可采之处。今日与林修撰一谈，知其必能善用此卷。此书，便赠予林修撰吧，或可助益你故乡书塾之教学，启童蒙之智，亦算是老夫对远方教化事业的一点微末心意。”

林锦棠心中涌起一阵暖流与激动，她深知这份赠礼的珍贵，不仅在于其文献价值，更在于其中所承载的认可与期许。她郑重伸出双手，如同承接圣物般，恭敬地接过那沉甸甸的布包，再次深深拜谢：“长者赐，不敢辞。晚辈定当悉心研读，择其善者，融会贯通，务使我乡孩童，亦能得窥先贤格物致知之门径。多谢苏山长厚赠！”

离开听雪亭，踏着逐渐浓重的暮色，沿着来路缓缓而行，林锦棠的心境与来时已大不相同。来时的揣测不安、如履薄冰，已然被一种沉静而坚实的力量所取代，如同被注入了甘洌的清泉。陈望之与苏文衍，这两位分别代表着朝中清流与天下学界至高声望的长者，他们的认可、点拨与殷切期许，如同一阵清新而有力的风，吹散了她心头因官场倾轧而笼罩的些许迷雾与阴霾，也让她更加清晰、更加坚定地看到了自己未来道路的方向与价值所在——那是一条连接庙堂与乡野、贯通经义与实务、致力于根本教化的漫长而富有意义的道路。

她不由自主地握紧了怀中那册以青布包裹、沉甸甸的《日课格物录》残卷，仿佛握住的不仅是一本先贤遗着，更是一把能够开启智慧、连接古今、传递星火的钥匙。前路固然充满未知与艰难，但此刻，她深切地感受到——吾道不孤。