第112章 火种传承（2/2）

石生想做一种新的捕兽夹。山里人靠打猎为生，但传统的捕兽夹常常夹伤猎物却不致死，让猎物痛苦挣扎。他想设计一种更有效的。

其他孩子也各有想法。

林枫不干涉，只是偶尔路过时看看，提一两个问题。

“巴特尔，你的套马索为什么要加铁环？”

“铁环能让绳索更顺滑，套得更准！”

“那铁环会不会伤到马？”

巴特尔愣住了。他只想套得准，没想过马会不会受伤。

“再想想。”林枫拍拍他的肩膀，“好的工具，不仅要有效，还要尽可能减少伤害。”

巴特尔看着手中的套马索，陷入沉思。

腊月二十，实践课题展示日。

孩子们把自己的作品摆在书院正堂，紧张地等待评价。

巴特尔的作品是一个改良套马索。他在绳索末端加了皮革衬垫，铁环也打磨得光滑圆润。

“这样……马被套住时，不会勒伤脖子。”巴特尔演示着，“而且绳索可以快速解开，如果套错了，能马上松开。”

林枫点头：“很好。你不仅考虑了效率，还考虑了马的安全。这在草原上很重要——马是你们的朋友，不是敌人。”

巴特尔脸红了，但眼睛发亮。

卓玛的改进纺车更复杂。她用脚踏板代替手摇，还加了一个飞轮，让转动更平稳。

“我试过了，”卓玛有些不好意思，“我一个人能同时照看两架这样的纺车，纺的线还更均匀。”

“想过怎么推广吗？”林枫问。

卓玛摇头。

“可以画成图纸，让你家的工匠照着做。”林枫说，“先在小范围试用，效果好，再推广。这能让很多织工轻松一些。”

石生的新捕兽夹设计得很巧妙。他用弹簧和杠杆原理，让夹子在触发时瞬间闭合，减少猎物的痛苦。

“我还加了锁死装置，”石生演示，“夹住后不会意外打开，避免伤到检查的人。”

“很周到。”林枫赞许，“你知道吗，好的设计，往往就体现在这些细节里——既达到目的，又尽量减少不必要的伤害。”

每个孩子的作品都得到了点评。林枫不轻易表扬，但每个中肯的评价，都让孩子们感受到自己的思考被认真对待。

展示结束后，林枫给每个参与的孩子发了一枚小小的铜章，上面刻着“创造”二字。

“记住今天，”他对孩子们说，“今天你们创造了东西，未来你们还能创造更多。但无论创造什么，都要记住三个原则：有用，无害，可推广。”

“有用，是让人生活更便利；无害，是不伤害别人，也不伤害自己；可推广，是让更多人能用上。”

孩子们握紧手中的铜章，用力点头。

腊月二十三，小年。

书院放假一天，但很多孩子没回家——草原少年回不去，山民之子家太远，流浪儿没有家。林枫便让他们都留在书院，一起过节。

书院食堂准备了丰盛的饭菜：羊肉饺子、炖菜、新蒸的馍馍。孩子们围坐在一起，起初还有些拘谨，但很快就在热闹的气氛中放开了。

巴特尔教大家唱草原的歌谣，虽然歌词没人听得懂，但曲调悠扬。石生讲山里的故事，讲怎么追踪野兽，怎么辨认草药。卓玛拿出随身带的笛子，吹了一曲江南小调。

不同的语言，不同的习俗，不同的经历——但在这一刻，他们坐在一起，分享食物，分享歌声，分享故事。

林枫坐在一旁看着，心中感慨。

这才是真正的火种——不是把所有人都变成一样的人，而是让不同的人相互了解，相互学习，共同创造一个更丰富的世界。

饭后，孩子们聚在火炉旁。林枫给他们讲了一个故事。

“很久以前，天下有很多部落。每个部落都说自己的语言，信自己的神灵，互相打仗，互相仇恨。”

“后来，有些人开始想：为什么一定要打仗？为什么不能互相交换东西，互相学习？”

“于是，他们建起了集市。在集市上，草原人用马换汉人的布，山民用兽皮换平原的粮食。他们发现，交换比抢夺更好——抢夺会死人，交换能让大家都活得好。”

“再后来，有些人开始想：为什么只交换东西？为什么不交换想法？”

“于是，他们建起了学堂。在学堂里，不同部落的孩子一起学习，学习怎么种更多的粮食，怎么造更好的工具，怎么治病救人。”

“渐渐地，仇恨变少了，合作变多了。不是因为谁征服了谁，而是因为大家发现，合作比仇恨更有好处。”

林枫看着孩子们：“你们，就是那些建起学堂的人的后代。你们坐在这里，一起学习，一起吃饭，一起唱歌——这本身就是一种胜利。不是用刀剑赢得的胜利，是用理解和善意赢得的胜利。”

孩子们安静地听着，炉火映红了一张张稚嫩的脸。

“等你们学成了，”林枫继续说，“要回到各自的族群去。但不是带着刀剑回去，而是带着知识回去。用你们学到的，帮助你们的族人过得更好。如果有一天，草原人、汉人、山民、所有族群都能像今晚这样坐在一起——那才是真正的太平盛世。”

夜深了，孩子们陆续睡去。

林枫走出书院，站在雪地里。

大雪还在下，天地一片洁白。

但他仿佛看到了未来——这些孩子长大成人，回到各自的族群，把在桃源学到的东西传播开去。草原上有了更合理的放牧方法，山里有更有效的捕猎工具，市集上有了更公平的交易方式……

一点一点，改变会发生。

很慢，但很坚实。

就像雪，一片一片，最终能覆盖整个大地。

“主公。”林栋不知何时来到身后，“这么晚了，还不休息？”

“在想这些孩子。”林枫说，“他们中有些人，将来可能会成为各自族群的领袖。如果他们记得今晚，记得在桃源学到的东西……”

“那天下就真的不一样了。”林栋接口道。

“是啊。”林枫望着书院窗户透出的温暖灯光，“所以我们要好好教他们。不只教知识，更要教怎么思考，怎么判断，怎么选择。”

他转身：“林栋，你知道为什么我把这批孩子叫‘火种’吗？”

林栋摇头。

“因为火种很小，但能点燃草原。”林枫说，“一个孩子学到的，可以教给十个族人；十个族人学到的，可以教给百个……这样传播开去，总有一天，整个天下都会变。”

“那要很久。”

“再久也值得。”林枫笑了，“我们这代人，可能看不到那一天。但总要有人开始，总要有人把火种传下去。”

两人并肩站在雪中，望着书院。

窗内，孩子们睡得正香。他们做着各自的梦——草原的梦，山林的梦，市集的梦，学堂的梦。

但也许，他们都在做一个共同的梦：

一个不再有仇恨和战争，所有人都能好好活着的梦。

而这个梦的种子，今晚，在这座书院里，已经悄悄种下。

雪越下越大。

但书院里的灯火，温暖而坚定，在茫茫雪夜中，像一颗不灭的星辰。

而这样的星辰，将来会有很多很多。

遍布草原，遍布山林，遍布天下。

那就是文明。

那就是希望。

那就是——火种传承。