第105章 围城心火？异世晴岚（下）（1/2）

地球，京都市第七中学。

深秋的阳光透过明亮的玻璃窗，洒在课桌上，带着暖洋洋的惬意，将教室里的尘埃照得清晰可见。

下课铃声响起，清脆的铃声像是一道解脱的信号，瞬间打破了课堂上的宁静，教室里顿时充满了喧闹声。

学生们纷纷从座位上站起来，伸展着僵硬的身体，有的三五成群地围在一起讨论着刚才老师讲的知识点，有的则拿出零食分享，还有的在教室里追逐打闹，整个教室充满了青春的活力。

“米雅，等等我！”

陈萌萌从后面追上米雅，她扎着一个高高的马尾辫，跑动时马尾辫在身后一甩一甩的，脸上带着八卦的笑容，眼睛里闪烁着好奇的光芒，

“哎，你听说了吗？张浩转学走了！”

她的声音不大不小，刚好能让米雅听清楚，同时又带着一丝神秘，像是在分享一个重大的秘密。

米雅整理书包的手微微一顿，她正在将一本物理课本放进书包里，听到陈萌萌的话，动作停了下来。

她脸上没什么表情，只是淡淡地“嗯”了一声，像是早就知道了这个消息一样。

其实，她也是昨天才从林老师那里得知张浩转学的事情，心中没有太多的波澜，只有一种尘埃落定的平静。

“啧啧，真是没想到啊。”陈萌萌压低了声音，凑到米雅身边，像是怕被别人听到一样，

“之前他爸妈在派出所那么凶，又是拍桌子又是骂人，还威胁说要让你好看，结果呢？他自己醒过来什么都不记得了，医院也查不出毛病，最后好像是他家找了个什么大师看了看，说是‘撞了邪’，自己吓坏了，赶紧给你家道了歉，灰溜溜地转学了，听说还搬去了别的城市。现在学校里都说你以德报怨，救了他还被冤枉，真是够倒霉的。”

陈萌萌一边说，一边还不忘撇了撇嘴，显然对张浩和他父母的行为很是不齿。

米雅笑了笑，没有多做解释。

有些事情，越描越黑，不如让它自然平息。

张浩的转学，在她看来是这段糟心事的终结，她也乐得清静，不用再担心每天放学被张浩纠缠。

她将最后一本书放进书包，拉上拉链，对陈萌萌说道：“好了，别再说这件事了，都过去了。我们快走吧，下午还有科学兴趣小组的活动呢。”

“走吧，走吧！”

陈萌萌立刻转移了注意力，脸上露出兴奋的表情，“下午科学兴趣小组活动，听说今天陆师兄要讲‘量子隧穿效应与多维空间猜想’！”

她一边说，一边拉着米雅的胳膊，快步朝着教室外走去，脚步轻快，充满了期待。

米雅的眼睛亮了一下，点了点头。

她对今天的主题非常感兴趣。

自从经历了与易的跨时空连接，以及自己精神力爆发的事情后，她对这些涉及到空间、维度的知识就充满了好奇，总觉得这些科学理论或许能解释她身上发生的奇怪现象。

科学兴趣小组的活动安排在学校的多媒体教室。

米雅和陈萌萌到的时候，里面已经坐了不少人，大约有二十多个同学，大家三三两两地坐在一起，小声地讨论着即将开始的讲座，脸上都带着期待的表情。多媒体教室的设备很先进，前面有一个巨大的投影屏幕，旁边还有一个实物展台，整个教室的环境干净整洁，让人感觉很舒服。

林晓雯老师站在门口，穿着一件浅灰色的针织开衫，搭配一条深色的牛仔裤，显得知性而温柔。

她脸上带着亲切的笑容，和每一个进来的同学打招呼，声音温和，让人感觉很温暖。

“米雅，萌萌，来啦？快进去坐，云舟差不多要开始了。”

林晓雯亲切地招呼道，她的目光在米雅身上停留了片刻，眼神中带着一丝不易察觉的审视，但很快就恢复了正常，转向了其他进来的同学。

教室前方，陆云舟正在调试投影仪。

他身材修长，穿着合体的休闲西装，里面搭配了一件白色的衬衫，没有打领带，显得随性而不失稳重。

鼻梁上架着一副无框眼镜，镜片后的眼神沉静而富有智慧，给人一种温文尔雅的感觉。他操作设备的动作熟练，手指在键盘上快速敲击着，偶尔和林晓雯交换一个眼神，两人之间似乎有着一种因同学关系而产生的默契，不需要过多的言语，就能明白对方的意思。

“各位同学，下午好。”

陆云舟调试好设备后，走到讲台中央，对着麦克风说道。

他的声音温和而清晰，带着一种能让人安静下来的磁性，教室里原本嘈杂的声音瞬间消失，所有同学都将目光集中到了他的身上，

“今天我们接着上次的量子纠缠，继续往下探讨。我想问大家一个问题，如果一个微观粒子能够像穿墙术一样，越过它本来无法逾越的能量壁垒，你们觉得这可能吗？”

他开场就抛出了一个引人深思的问题，成功地吸引了所有人的注意力。

接着，他结合精心准备的ppt和简单的动画演示，深入浅出地讲解了量子隧穿效应的基本原理、实验验证以及其在半导体技术、核物理等领域的重要应用。

他讲解得非常细致，将那些复杂的物理概念用通俗易懂的语言解释出来，还时不时地举一些生活中的例子，帮助同学们理解。

比如，他用运动员跨越栏杆来比喻粒子越过能量壁垒，让同学们一下子就明白了量子隧穿效应的基本概念。

“而这其中最引人遐想的，”

陆云舟话锋一转，语气中带上了几分引导性的神秘，眼神中闪烁着兴奋的光芒，

“是某些理论物理学家将其与多维空间的存在联系起来。他们认为，粒子或许并非‘穿过’了壁垒，而是短暂地进入了另一个我们无法感知的空间维度，绕过了障碍……”他一边说，一边用手指着投影屏幕上的示意图，上面展示了粒子在不同维度空间中的运动轨迹，复杂而神奇。

他讲述的内容，远远超出了高中物理课本的范畴，引用的概念和思想实验，如“埃弗雷特多世界诠释”、“卡拉比-丘流形”，让在场的同学们听得如痴如醉，又时而感到匪夷所思。

有些同学皱着眉头，努力理解着这些深奥的理论；有些同学则瞪大了眼睛，脸上露出惊奇的表情；还有些同学拿出笔记本，快速地记录着陆云舟讲解的重点内容。

米雅更是全神贯注，手中的笔飞快地记录着。

陆云舟所描述的这些“超距作用”、“多维空间”概念，与她从易那里感知到的“空间频率”、“跨维度连接”产生了强烈的共鸣，仿佛在两个截然不同的知识体系之间，架起了一座隐约的桥梁。

她感觉自己像是打开了一扇新的大门，看到了一个更加广阔和神奇的世界。

比如，当陆云舟讲到“埃弗雷特多世界诠释”时，她不禁想到，或许在另一个维度的空间里，易正在为了守护他的领地而战斗，而她和易的跨时空连接，就是两个世界之间的一种特殊关联。

陆云舟的讲解不仅渊博，而且风趣幽默。

在解释“薛定谔的猫”这个思想实验时，他开玩笑说：“所以我们对待知识的态度，或许也应该像对待这只既死又活的猫，在打开盒子（验证真相）之前，保持所有可能性存在的开放心态。”

引得大家会心一笑，原本紧张的学习氛围也变得轻松起来。

他目光扫过全场，注意到认真记录的米雅，在她微微蹙眉思考时，会自然地放缓语速，或者用一个更生活化的例子来辅助理解。

比如，当米雅在听到“卡拉比-丘流形”这个概念时，脸上露出了困惑的表情，陆云舟就立刻举了一个折纸的例子，说明二维的纸张可以通过折叠形成更高维度的结构，让米雅一下子就明白了这个复杂的概念。

活动结束后，不少同学围上去提问，陆云舟都耐心地一一解答，不厌其烦。

他的回答条理清晰，逻辑严密，又不失风趣，让同学们都感到受益匪浅。

米雅收拾好东西，正准备离开，陆云舟走了过来，脸上带着温和的笑容，眼神中带着一丝欣赏：“米雅同学，我看你听得很认真，笔记也记得很详细。对这些话题很感兴趣？”

他刚才在讲解的时候，就注意到米雅一直在专注地听讲，还时不时地提出一些很有深度的问题，这让他对这个认真的女孩产生了好感。

“啊，陆师兄，”米雅有些不好意思地点点头，脸颊微微泛红，“是的，我觉得…非常神奇，好像打开了一扇新世界的大门。这些知识太有趣了，以前从来没有想过，我们生活的世界竟然这么复杂和奇妙。”

她的声音轻柔，带着一丝兴奋和激动，眼中闪烁着对知识的渴望。