第135章 专业启蒙：在实验课上解锁新技能（1/2）

大一下学期的课程表，悄然发生着变化。基础通识课的比例减少，取而代之的是更多带着“原理”、“系统”、“设计”字样的专业基础课。而最让米小圈和同学们感到兴奋与紧张的，是这些课程配套的——实验课。

《计算机系统基础》的实验课被安排在周二下午，地点是实验楼三层的计算机组成原理实验室。第一次走进这里，空气中弥漫着淡淡的元器件和焊锡气味，与机房里的塑料和静电味截然不同。不再是整齐划一的电脑，取而代之的是一排排实验台，上面摆放着示波器、信号发生器、万用表，以及一些他们尚未接触过的、布满芯片和接口的实验箱。

实验课的指导老师是一位姓陈的副教授，头发花白，眼神锐利，说话言简意赅。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”他在第一堂实验课上就这样说道，“你们上学期学的二进制、逻辑门，都是纸上谈兵。从今天起，你们要亲手让这些‘理论’动起来。”

第一次实验的任务是“基本逻辑门电路的功能验证与简单组合电路设计”。实验手册上印着与门、或门、非门的符号和真值表，旁边是陌生的芯片型号和引脚图。米小圈和赵磊分到了一组，两人对着实验箱和一堆五颜六色的导线，都有些无从下手。

“74ls08……是这个芯片吧？”赵磊拿着芯片，对照着手册，小心翼翼地将它插入实验箱的插座。

“应该是，引脚1和2是输入，3是输出……”米小圈负责连接电路，捏着细小的导线，手有些抖，生怕用力过猛把引脚弄弯。

按照电路图，他们笨拙地将导线一端连接到芯片引脚，另一端连接到输入电平开关和输出指示灯。接通电源的那一刻，两人都有些紧张。当按照真值表拨动开关，看到对应的指示灯按照预想亮起或熄灭时，一种难以言喻的成就感瞬间涌上心头。

“亮了！真的亮了！”赵磊兴奋地低呼。

“原来这就是与门……”米小圈看着那小小的指示灯，感觉书本上那些抽象的符号和表格，第一次变得如此具体而真实。