第91章 一年一班的“小影山教练”（1/2）

一年一班的体育老师最近有点头疼。

课程内容是基础的抛接球练习，旨在锻炼孩子们的手眼协调能力。但效果……一言难尽。

球在空中乱飞，孩子们要么害怕地闭眼，要么用抱枕般的姿势把球搂在怀里，场面一度十分混乱。丽子算是其中做得不错的，但也仅限于能把球抛回大概方向。

就在体育老师思考着如何用更童趣的方式讲解要领时，他注意到了那个总是安静观察、眼神格外专注的小姑娘——影山光。

她没有像其他孩子一样大呼小叫，而是在每次轮到自己时，用一种近乎标准的、略微下沉的预备姿势接球，虽然力量不足，但手型稳定，卸力动作流畅，总能将球稳稳地送到同伴面前。

“影山同学，”体育老师忍不住叫住她，“你以前学过接球吗？”

光眨巴着大眼睛，用符合年龄的、略带炫耀的语气回答：“光的哥哥和姐姐打排球很厉害！光看多了就会一点点！”

老师眼睛一亮，像是发现了救星：“那……影山同学能不能当小老师，帮帮其他小朋友？”

光的内心：机会！实践观察数据的好机会！

光的表面：用力点头，小脸兴奋得发红：“好呀！”

于是，一年一班的操场一角，出现了奇特的景象。身高只到同学们耳朵的小豆丁影山光，开始了她的“教学首秀”。

她没有讲复杂的技术术语，而是把她从各个哥哥姐姐那里学来的知识，转化成孩子们能听懂的语言。

一个叫小诚的男孩总是闭着眼接球。

光跑过去，踮起脚拍拍他的胳膊：“小诚，闭眼就看不到球宝宝飞过来的路线啦！要像玩‘一二三木头人’一样，眼睛牢牢盯住它！”

这是她从哥哥们比赛时全神贯注的眼神中领悟的。

一个叫美嘉的女孩用手臂胡乱抡球。

光努力模仿着鹫匠教练的样子，小脸板着（自以为很严肃）：“美嘉，力气太大球宝宝会疼的！要用手臂这里，”她拍拍自己的小前臂，“像滑梯一样，让球宝宝‘哧溜’一下滑下来！”

这是她对卸力和缓冲的童趣理解。

一个叫太郎的男孩重心不稳，接球就摔倒。

光回忆着美羽姐姐和佐久早教练强调的“核心”与“稳定”，张开小短腿，做出扎马步的姿势（虽然摇摇晃晃）：“太郎，脚要像大树根一样抓地！肚子要用力！不然风一吹就倒啦！”

这是她对身体稳定性的初步应用。

她还无意识地模仿了影山飞雄的言简意赅（“手，平。”），及川彻的夸张鼓励（“对对对！就是这样！超有天赋！”），以及菅原孝支的温柔耐心（“没关系，我们再试一次哦。”）。

孩子们被她这种混合了童真比喻和莫名说服力的“教学”吸引了，居然都认真地跟着学起来。虽然动作依旧稚嫩，但至少不再闭眼乱抡，抛接球的成功率肉眼可见地提高了！