第256章 珊瑚信笺与流动的课堂（2/2）

孩子们立刻兴奋地讨论起来，有的说要带和声草，有的说要采野菊，小花突然指着自己的衣角——她别在上面的铜徽章，珊瑚叶图案正渗出淡金色的光，落在沙地上凝成株微型的珊瑚，枝桠上竟开出朵极小的白花，与传声林新绽的野菊一模一样。

“是徽章在传信！”阿夜摸着自己的“海生”戒指，戒指的绿光与徽章的金光交融，声纹石的凹槽里，银带鱼的信笺突然卷起，化作只银色的“鱼”，顺着沙层往深海游去，留下串闪烁的轨迹，像串省略号，等着下一次问答。

正午的阳光晒暖了沙滩，虎子在流动课堂旁支起简易的灶，用海水煮起海菜粥。粥香混着传声林的草木气漫开来，吸引了几只胆大的银带鱼，竟游到浅滩的水洼里，尾巴轻轻拍打着地面，像在讨食。

“它们也想听课吗？”扎冲天辫的男孩舀了勺粥，小心地放在岸边的贝壳里，银带鱼立刻凑过去啜饮，吃完竟用尾鳍在沙上画了个笑脸——是阿夜教它们的“谢谢”符号。

丫丫把孩子们的“作业”收起来，有画着鱼群的涂鸦，有写着“保护”的沙字，还有片压在玻璃片下的和声草叶，叶面上用针孔扎着“朋友”两个字。她把这些“作业”放进掏空的海螺壳里，用海藻封口，轻轻放进海里：“这是给深海的回信。”

海螺壳刚漂出不远，就被群小银鱼顶着重回岸边，壳口多了颗莹白的珍珠，珍珠里裹着片更小的珊瑚叶——是深海的“批改”。小花把珍珠串在红绳上，挂在铜徽章旁，珍珠的光与徽章的珊瑚叶相映，竟在她衣襟上投下片流动的光斑，像片微型的海。

夕阳西沉时，流动课堂的木板上已贴满了孩子们的“答卷”。阿夜看着声纹石上渐渐隐去的沙字，突然明白所谓“传承”，从来不是刻板的教导，而是像这样——深海用珊瑚信笺提问，岸上用贝壳课本回答，银带鱼当信使，沙虫做笔吏，连风都在帮忙传递那些细碎的知识，让每个孩子都知道，自己脚下的滩涂，与千里外的深海，本就是一堂永不落幕的课。

小锯齿趴在阿夜脚边，尾刺的蓝光扫过孩子们留下的沙画，画里的珊瑚和鱼群仿佛活了过来，顺着退潮的水流往深海游去。虎子收起木板时，发现背面多了道新的刻痕，是片小小的树叶，叶脉里嵌着几粒银沙——是深海的“留堂作业”，问明天的课，能不能讲讲风是怎么给珊瑚捎信的。

传声林的树叶在晚风中沙沙作响，像在预习明天的内容。阿夜望着渐暗的海面，知道这流动的课堂，才刚刚翻开第一页。而那些藏在珊瑚信笺里的问题，那些写在沙地上的答案，终将顺着潮汐，长成连成片的守护之心。