第260章 好奇宝宝的“为什么”（1/2）

落叶拼贴的创意喜悦还未散去，江屿和念薇发现，家里的“小话痨”进入了一个全新的、更“磨人”却也更有趣的阶段——提问爆发期。两岁多的凌霄，语言能力突飞猛进，对世界的探索也从感官接触，深入到了对现象背后原因的追问。

“这是什么？”“那是什么？”这类基础问题已经无法满足他。现在，他更热衷于问“为什么”。

起初的问题还相对简单，与他的直接观察相关。

“妈妈，天为什么黑了？”傍晚时分，他看着窗外的暮色发问。

“因为太阳公公下班了，去地球的另一边照亮别的小朋友了。”念薇用他能理解的方式解释。

“太阳公公为什么下班？”他紧接着问。

“因为……它工作了一天，也需要休息呀。”念薇耐心地答。

“它怎么休息？睡在哪里？”问题像连环炮一样接踵而至。

吃饭时，他会指着碗里的米饭：“饭为什么是白的？”

洗澡时，他会看着浴缸里的泡泡：“泡泡为什么飞起来？”

玩玩具时，他拿着小汽车在桌上推：“车车为什么能跑？”

甚至看到江屿用遥控器打开电视，他也会歪着头问：“爸爸一按，为什么小人就出来了？”

这些问题看似简单，却常常触及物理、生物、化学等基础原理的边缘，让并非百科全书式的父母也时常感到棘手。江屿和念薇没有敷衍了事，更不会因为问题太多而不耐烦。他们达成共识：保护孩子的好奇心，比给出一个完美无缺的“标准答案”更重要。

他们会根据问题的难易程度和自己的知识储备，尽量用形象、生动的语言解释。对于自己也不确定的问题，他们会坦然承认：“哎呀，这个问题爸爸\/妈妈也不太清楚呢，我们一起查查书，或者用平板电脑找找答案好不好？”

于是，家里的科普绘本使用率大大增加，儿童百科app也成了常用工具。有时，一个简单的“为什么”会引发一场小小的家庭探索。

比如，当凌霄问“鸟儿为什么能飞”时，江屿没有直接讲空气动力学，而是拿来一张纸，折成纸飞机，和他一起扔出去。“看，纸做的‘小鸟’也能飞一会儿，因为它有翅膀，形状能让它借助空气。”然后，他们又一起看绘本里鸟类骨骼和羽毛的插图，念薇用简单的语言解释“轻”、“翅膀拍打”和“空气托着”的关系。

当然，有些“为什么”充满了童趣和哲思，让人忍俊不禁又深思。

一天晚上，念薇给凌霄讲一个关于分享的绘本。故事里，小松鼠把坚果分给了冬天饿肚子的小鸟。讲完后，念薇循循善诱：“所以，我们要学会分享，对不对？分享会让大家都开心。”