第135章 风云初记（2/2）

周小雨，周大福的侄女，展现了特殊天赋。她能通过云状变化准确预测降雨，准确率八成。她说：“看云就像看人脸，各有脾气。”

另一个男孩李风，对数据分析感兴趣。他设计了“天气类型分类法”，黄宗羲指导他完善：“分类之道，首在标准统一，次在边界清晰。”

气象观测不仅是服务，更是科学探索。

方以智和杨文远通过分析数据，开始研究：

——气候周期：寻找降水、气温的长期周期。顾炎武从地方志中调取历史记录对比：“万历三十七年大旱，崇祯元年亦旱，间隔二十四年，似有周期。”

——天气系统移动：通过多站点数据对比，推测系统移动。一次降雨，从西南子站开始，两小时后到中心站，四小时后到东北子站。

黄宗羲绘出移动路线图：“此乃‘气行之迹’。若能掌握其常轨，预测可更精准。”

——局地气候差异：发现山谷、山坡、平原气候明显不同。这为农业分区提供了依据。

——天文与气象关联：方以智尝试寻找太阳黑子、月相与天气的关联，尚无定论。但他记录了大量数据：“今虽无解，留待后人。”

这些研究虽初级，但方向正确。侯方域将研究进展写成《观天小记》，语言生动：“天有呼吸，地为胸腹；云行雨施，万物生焉。”

《气象月报》的发布，标志着服务制度化。

月报内容日益丰富：

1. 上月实况：数据统计与历年比较

2. 天气回顾：重大过程分析

3. 本月展望：基于统计规律和天象的预测

4. 农事建议：结合农历和气象的具体指导

5. 生活提示：健康、出行注意事项

6. 科普知识：每期一个气象概念

地方志：“崇祯二年曾有类似天象，后五日洪至。”

联盟紧急动员，加固堤防，疏散低洼处居民。洪峰果然来临，但损失大减。

事后总结，黄宗羲提出：“当建上下游观测网联动。天气系统移动，非一地可全观。”

这个建议，成为下一步规划。

气象观测也融入家庭生活。

苏婉儿在自家小院设了简易观测点：一支温度计，一个雨量筒。每日晨起，带着承平、安宁记录。

承平学会了读温度：“娘，今天五度，比昨天暖。”

安宁喜欢看云：“那朵云像兔子！”她的“云朵画”被收入月报插图。

李健常在工作之余，陪孩子们看月报。承平问：“爹，为什么我们要测天？”

李健指着窗外田地：“为了让庄稼长得更好，让大家日子更安稳。”

安宁似懂非懂：“就像娘给我穿衣服，冷了加衣，热了减衣？”

“对，”李健笑着抱起女儿，“给大地也穿合适的‘衣服’。”

有一次，观测站预测初十有大雪。苏婉儿提前备足柴火，加固鸡舍。初十清晨，果然大雪纷飞。

承平趴在窗前，看着观测员在雪中测量雪深：“爹，叔叔们不怕冷吗？”

“怕，”李健说，“但他们知道，这数据能帮很多人不怕冷。”

年终总结会上，杨文远宣读报告：

“观天象，测风云，非为窥天机，乃为知天时。知天时者，可顺天而为，事半功倍；逆天而为，事倍功半。”

方以智补充：“气象之学，初看琐碎，实则关乎国计民生。农事、工坊、军事、生活，无不系于风云变化。”

顾炎武从史家角度展望：“今日之数据，乃明日之史证。百年之后，后人可观气候变迁，知我辈拓荒之艰。”

黄宗羲思考更深：“气象网络，亦是治理网络。数据流通如血脉，贯通联盟四肢百骸。”

侯方域已为新一年月报拟好开篇诗：

“旧岁风雪记分明，新岁云霞待细评。人间自有观天眼，不看神仙看赤诚。”

李健提出新目标：

1. 站点从十个增到三十个

2. 研究数值预报，提高准确率

3. 开展专业服务

4. 启动气候研究

“路很长，但值得。”李健说，“掌握了天气，就掌握了生产的主动权。”

观测站内灯火通明。周小雨记录着数据，李风计算着降雪速率。窗外，雪深已达半尺。

杨文远检查仪器，一切正常。他看向各子站报来的数据——整个网络运转良好。

方以智、顾炎武、黄宗羲、侯方域围炉而坐，正在讨论《气象年鉴》的编纂体例。

“当分卷，”顾炎武说，“一卷数据，一卷分析，一卷应用，一卷史鉴。”

“再加一卷诗文，”侯方域笑道，“让科学有人文温度。”

黄宗羲指着窗外：“那温度，正在雪地中。”

雪地里，观测员们的身影在灯火中晃动。他们测量、记录、传递，用简陋的仪器，用坚持的恒心，一点一点揭开风云的秘密。

远处的农舍里，农户们安睡。他们知道，这场雪在预报之中，已做好防备。

更远处，苏婉儿哄睡了承平和安宁。孩子们梦中，或许有云朵变成的兔子，有雪花编织的童话。

李健站在观测站窗前，看着这一切。

那些灯光，是科学之光，是希望之光。它们照亮的不仅是仪器刻度，更是这片土地的未来——一个用理性丈量天地、用数据守护生机的未来。

在风云变幻的时代，这光就是定盘星。让人们在不确定中找到确定，在混沌中找到规律。

而这，正是气象观测的意义。

也是新家峁存在的意义。

雪，还在下。但人们心中，已有晴空。