第19章 洞见高中学科全局观（2/2）

首先最近本的那些古诗文记忆背诵默写，自不必多说。每个人怎么背，有自个的方法。

其次，不管是古诗文阅读，还是现代文散文小说阅读，甚至是作文，都是有技巧的。

他们再怎么说去模板化，其实也不过是为了不让学生思维固化罢了。把模板化作自己的东西，化作自己的体系，那么拿高分也是很容易的事情。

剩下的四门理科，数学、物理、化学、生物，这四门课众说纷纭。

有人说难如登天，有人说其实只是大学专业的皮毛。

陈航倾向于后者。

高中理科，本质上是人类几百年科学发展史的通识教育版。为了适应青少年的认知水平，教材编写者对很多复杂的理论进行了简化、模型化，甚至在某种程度上进行了阉割。

比如物理，没有微积分的介入，很多力学问题只能处理最特殊的匀变速情况；比如化学，在没有深入量子力学和分子轨道理论之前，很多化学键的解释其实是经验性的总结。

但即便如此，它们依然构建了一个相对严谨的物质世界观。

而对于这四门学科，陈航认为，一切还是以基础知识为主。

俗话说的好，基础不牢，地动山摇，不管放在什么领域，不管是应试教育还是素质教育，基础都是重中之重。就像起房子，地基打得不牢，上层建筑随时可能倒塌。学习也是这样，不限于理科的学习，只不过各学科的基础知识形式不一样罢了。

所以学习这四门课，先为了应付老师应付父母应付考试，陈航就打算用一种属于学霸独有的方式进行学习。首先是先看高考类型的复习资料，一次性看过去看看这些学科到底在高中有哪些知识，然后，根据看过的这些知识，建立一个框架。

比如物理的框架基本就是：这个世界是如何变化的？这个世界变化的原因是什么？

而高中物理的学习，就是学习这两个东西，而这两者之间的关系是什么呢？就需要建模与解释。

又比如数学，实际上数学就是在在给定的规则下，什么是必然为真的？

就好比就像下棋，给你了，你的任务是在每一枚棋子都有行走的规则之下，思考下一步必然怎么走？翻译过来就是公理定义公式给你了，带着这些条件进行逻辑推演，写出过程，解出题目所要求得问题。

又比如高中化学、比如高中生物，高中化学就是在微观层面研究物质是如何变化的？这种变化的规律是什么？高中生物就是生命系统是如何构建并维持其运作的？

想明白了这点，陈航就开始为这个框架补充血肉，就是开始进行知识点的基础学习。

当框架的血肉补充完毕后，就可以开始刷题，开始添加各种典例。

核心就在于此。

不过呢，因为陈航之前的阅读，许多数学、物理学、化学、生物学的通识教育科普书籍都读过，高中这些对他来说不会太难，甚至可以说不要太轻松。

一切准备就绪。