第2章 原点与螺旋（2/2）

在这个平凡的黄昏，少年陈航，在心中建立起了属于自己的第一座坐标系。

原点，就是那片落叶。

x轴，是万物的形态。

y轴，是数学的逻辑。

而他的征途，才刚刚开始。

……

教师办公室里灯火通明。

空调嗡嗡作响，驱散了秋日残留的燥热。空气中弥漫着花露水和油墨混合的味道。

张承宇坐在办公桌前，面前堆着两个班的作业本。

但他并没有在批改作业。

他手里捧着那只印着“为人民服务”的搪瓷茶缸，盯着袅袅升起的热气发呆。

“老张，想什么呢？魂不守舍的。”

隔壁桌的英语老师李悦笑着调侃了一句。她是个年轻的女老师，正在用红笔在试卷上画着圈。

张承宇回过神，喝了一口茶，苦涩的茶水让他清醒了几分。

“没什么，”老张摇了摇头，却又忍不住说道，“就是觉得……现在的学生，有时候挺让人琢磨不透的。”

“怎么？又有调皮捣蛋的学生整活了？”李悦头也不抬。

“不是整活。”

张承宇放下茶缸，手指无意识地敲击着桌面，“是我们班那个新转来的，叫陈航的那个男生。”

“陈航？”李悦想了想，“哦，那个话很少，看起来挺老实的孩子？英语成绩不错，但上课确是不怎么抬头。他怎么了？”

“今天讲轴对称。”

张承宇回忆着那个画面，“他问了我一个问题。”

“问怎么画图？”

“不。”张承宇苦笑了一声，“他问我，自然界的对称结构，是不是生存的一种最优解。”

李悦手中的红笔停了一下，抬起头，眼神有些惊讶，“这是一个初二学生问出来的？”

“是啊。”

张承宇叹了口气，靠在椅背上，“当时我觉得他在钻牛角尖，耽误教学进度，就让他坐下了。但是……”

他顿了顿，目光变得深邃起来。

“下课回来这一路，我越想越觉得不对劲。”

“怎么不对劲？”

“这孩子……”张承宇比划了一个手势，似乎在寻找合适的词汇，“他看那个图形的眼神，不像是在看一道题。我们看轴对称，看到的是线段相等、角度相等。但他好像透过那些线条，看到了别的东西。”

“看到了什么？”李悦好奇地问。

张承宇沉默了片刻，缓缓说道：“看到了逻辑。看到了道理。”

他拿起一支笔，在指尖转了一圈。

“很多尖子生，做题很快，公式背得很熟。但那是工匠，是熟练工。”

张承宇的声音低沉下来，“但陈航刚才那个问题，说明他在思考数学背后的本质。他好像不是在死记硬背地学数学，而是在用数学这双眼睛，去看这个世界。”

李悦若有所思地点点头，“听你这么一说，这孩子确实有点灵气。不过，光有灵气不够啊，考试还得看分数。”

“是啊，还得看分数。”

张承宇重新拿起红笔，翻开一本作业本。

但他脑海中，依然挥之不去那个少年站在窗边，逆着光，眼神清澈地问出最优解时的模样。

那是一种很少见的眼神。

甚至让他这个教了二十年书的老教师，感到了一丝久违的……兴奋。就像是在沙砾中，偶然瞥见了一抹未经雕琢的微光。

“也许，”张承宇低声嘟囔了一句，声音小得只有自己能听见，“这小子以后能搞出点名堂来。”

他低下头，在那本作业本上打了一个大大的勾。

那是陈航的作业本，上面的字迹工整而有力，每一个等号都像是在宣示着某种秩序。

办公室的门被推开，抱着一摞卷子的课代表走了进来，打断了两位老师的谈话。

夜色渐渐的暗淡下来……