第17章 教学相长，修为精进（2/2）

他清晰地感觉到，体内那原本如溪流般的灵气瞬间壮大了数圈，奔腾涌动，冲刷着经脉，带来一种充实而有力的感觉。耳目聪敏程度再上一个台阶，他甚至能听到远处山林中树叶摩挲的细微声响，能看清几十米外墙面上岁月的斑驳痕迹。

精神更是前所未有的清明、凝聚，仿佛被洗涤过一般，昨日苦思不得其解的某些关于自身力量的困惑，此刻竟隐隐有了一丝模糊的方向。

“这次的效果……也太明显了！”杨明轩心中震撼，他下意识地握了握拳，感受到其中蕴含的、远超从前的力量，“难道是因为我讲解得更深入，学生们领悟得更深刻？”

他依旧将这变化归功于“教学水平提升带来的系统奖励优化”，以及那玄乎的“强身健体终极版”。

但这一次，他不再像之前那样完全被动接受。他开始有意识地去感受、去分析这股力量的性质。

“似乎……和引气篇修炼来的灵气，同源却又有些不同？更精纯，更……包容？”他暗自思忖，“而且，来自铁柱的那股反馈，让我的身体感觉更沉稳；小雨的反馈，让我的感知更敏锐；而知书的反馈……”他仔细体会着那丝滋养浩然正气种子的感觉，一种堂堂正正、不怒自威的意味在心底滋生，“似乎让我的心神更坚定了？”

这种细微的差别，在以往被他一概而论为“修为提升”，如今却开始在他心中留下了印记。他似乎摸到了一点系统奖励的规律——学生的领悟越深，触及的“道理”越本源，他获得的反馈就越丰厚，越具有特异性。

下课钟声敲响，孩子们恭敬地行礼后，才三五成群地离开，不少依旧在兴奋地讨论着课堂上的内容。

自从黑风寨事件过后，村里人看到石铁柱三个孩子的变化，一直在观望的人家纷纷都把自家孩子送来学堂读书，现在学堂里大大小小已经有不少学生了。

石铁柱走在最后，脚步沉稳，每一步都仿佛与大地紧密相连；林小雨则跑到溪边，伸出手指轻轻点着水面，感受着水流前所未有的亲和与欢快；王知书则回到自己的小桌前，拿出纸笔，试图将课堂上的感悟记录下来，笔尖竟隐隐有微光流转。

杨明轩看着他们远去的背影，心中充满了成就感，那份因未知而产生的焦虑，被眼前实实在在的教学成果冲淡了许多。

“先生！先生！”一个稚嫩的声音打断了他的思绪。是村里最调皮的那个小子，名叫狗娃，此刻他手里举着一块歪歪扭扭写着几个字的木片，脸上满是兴奋的红光，“您看！我把我爹教我的打猎法子，用您教的字写下来了！虽然写得丑，但我爹说看得懂！”

杨明轩接过木片，看着上面稚拙却充满生命力的字迹，心中一动。他摸了摸狗娃的头，赞许道：“写得很好，学以致用，这才是读书的真正意义。”

【叮！学生李狗娃初步实践‘学以致用’，将文字与生活结合，领悟‘知行合一’之萌芽。宿主获得奖励：修为+3，教学积分+5。】

虽然奖励不多，但这条提示让杨明轩眼睛一亮。

“不仅仅是诗文……任何知识的传授和实践，只要能引发他们真正的思考和进步，都能带来反馈？”

这个发现，让他对自己未来的教学道路，有了更多、更广阔的想法。迷雾依然存在，但脚下的路，似乎在朗朗书声与孩子们的成长中，变得越来越清晰，也越来越坚实了。

他收拾好教案，走出祠堂。阳光洒满院落，也照进他的心里。

或许，不必执着于立刻搞清楚所有秘密。

就这样，作为一个先生，看着这些幼苗在自己的浇灌下，茁壮成长，各自开出绚烂的花朵，结出丰硕的果实，本身不就是一种莫大的快乐与成就吗？

而力量，或许只是这条路上，水到渠成的附属品。

他抬头望向湛蓝的天空，嘴角泛起一丝释然而又充满期待的微笑。