第116章 课堂争论（2/2）

瞬间，几乎全班同学的目光都聚焦到了白夜身上。这个平时几乎不参与课堂讨论，把自己置身事外的同学，会给出怎样的答案？连月清眠、林洋和徐淼都好奇地看了过去，连一直暗中观察的洪锐，也屏住了呼吸，想听听这个让他感觉危险的同龄人会说什么。

白夜抬起眼眸，十分平静，仿佛教授提出的不是一个关乎生死的沉重伦理问题，而是一道简单的数学题。

他用那特有的、缺乏起伏的语调，平淡地陈述道：

“牺牲个体，拯救集体？”

“之所以会陷入这种选择，根本原因在于——能力不够。”

教室里瞬间安静了下来，大部分人都没想过会是这种回答。

所有人都愣住了，包括提问的教授。这个角度……太清奇，也太……冰冷了！

白夜继续解释道，逻辑清晰得近乎残酷：“如果拥有足够强大的力量，可以直接湮灭瘟疫源头，或者稳定甚至关闭空间湮灭点，那么就不需要牺牲任何人。如果拥有足够先进的科技或医疗水平，可以治愈瘟疫，同样不需要牺牲。所谓的牺牲选项，本质上是弱者（无论是力量还是技术上的弱者）在面临无法解决的困境时，被迫做出的、最无奈也最无效的妥协。将解决问题的希望寄托于牺牲一个无辜者，这本身就是无能和失败的表现。真正应该做的，是不断提升自身和集体的能力，避免让自己陷入这种虚假的二选一困境。”

他的声音不大，却像是一块冰砸进了沸腾的油锅。

月清眠坐在他旁边，原本还在思考自己刚才的回答是否周全，听到白夜这番话，下意识地眨了眨蔚蓝的大眼睛，脑子里第一个念头居然是：诶？好像……他说得很有道理啊！ 对啊，如果能直接解决问题，谁愿意去牺牲无辜者呢？问题的根源确实在于能力不足！

她完全没意识到，自己这近乎本能的认同，是因为跟白夜这个思维异于常人的家伙待久了，不知不觉间，思考问题的角度都被他带偏了，甚至有点被他那套冰冷强大的逻辑给污染了，思维方式开始同化了。

她本来想潜移默化地拉他一把，让他多一点人性的思考，结果反而自己先一步被他拐进了沟里去了。

一旁的林洋看着月清眠那副若有所思、甚至隐隐觉得白夜说得对的表情，差点没忍住笑出声，赶紧用手捂住嘴，肩膀耸动，心里疯狂吐槽：完了完了！月同学没救了！这朵小白花已经被老白污染同化了！这思维回路越来越像了！

而坐在后排的洪锐，则是浑身一震，如同被一道闪电劈中！白夜这番话，与他从小到大在巡守司训练营接受的“集体利益高于一切”、“必要时勇于牺牲小我”的教育理念，产生了剧烈的冲突！

他无法认同这种毫无人性的冷漠回答，这是对牺牲的亵渎。