第九十三章 再次代课的一天（2/2）

走出教室时，李萌追上来，递过一张纸条：“学姐，这是我们班整理的‘实验常见问题清单’，你下次讲课可以用！”

温楚莹接过纸条，上面密密麻麻写着二十多个问题，都是学生们实际遇到的，后面还标了 “高频问题”“易错问题”，看得出来很用心。

“谢谢你们。” 温楚莹认真地说。

“不用谢！” 李萌笑着跑开，“学姐下次代课记得提前说哦！”

回到研究室，王教授正在操作台旁整理数据，看到她来，笑着问：“今天讲课怎么样？没被学生围堵吧？”

“没有，他们很乖。” 温楚莹把李萌给的纸条递过去，“这是学生们整理的问题清单，下次讲课能用。”

王教授接过纸条，翻了翻，点头：“不错啊，现在知道跟学生互动了。你看，代课不仅没耽误你研究，还帮你收集了这么多实际问题，对你优化实验流程也有帮助，是不是？”

温楚莹点点头 —— 确实，学生提到的 “倒平板气泡” 问题，让她想起研究室里的培养基偶尔也会有气泡，下次可以试试 “慢慢倒 + 挑气泡” 的方法，说不定能提高菌落观察的准确性。

下午的实验，温楚莹格外顺利。

她按照 “慢慢倒平板” 的方法，果然没再出现气泡；

给样本贴双重标签时，也避免了之前 “找样本花半天” 的麻烦。

小初砚在意识里兴奋地说：“宿主你看！代课学到的技巧用到实验里了！一举两得～”

温楚莹笑着回应：“嗯，以后可以多跟学生交流，说不定还能发现更多小技巧。”

晚上回到寝室，温楚莹把学生们整理的问题清单贴在笔记本上，旁边加了自己的解决方法。

小初砚帮她在意识里建了个 “实验问题库”，把每次学生提到的问题都分类存好，还标注了 “解决率”“适用场景”。

“宿主，下次我们可以搞个‘实验小技巧’环节，每次讲一个，学生肯定喜欢！” 小初砚提议。

“好啊。” 温楚莹点头，拿起笔，在下次的代课计划上写下

“1. 实验小技巧：接种环冷却方法 2. 学生问题互动 3. 分享研究室最新实验进展”。

窗外的月光透过窗帘，落在笔记本上，温楚莹的影子被灯光拉得很长。

小初砚还在叽叽喳喳地规划下次的课件，偶尔吐槽 “学生太热情，但很可爱”。

她知道，自己的大学生活依然是研究室、教室、寝室三点一线，

但因为这每月两节课的代课，原本素净的日子多了一点不一样的色彩；

是学生递来的温豆浆，是写满问题的纸条，是课后远远的挥手，这些小小的温暖，像实验里的 “缓冲剂”，让她在专注研究的同时，也感受到了分享的快乐。

第二天早上，温楚莹像往常一样去研究室。

路过教学楼时，看到几个学生在讨论 “实验操作规范”，手里还拿着她上次画的流程图。

她忍不住放慢脚步，听他们说：“温学姐讲的方法真有用，我昨天做实验，终于没再烧裂试管了！”

“我也是！倒平板没气泡了，老师还夸我做得好呢！”

温楚莹嘴角弯了弯，加快脚步走向研究室 —— 今天还有 “耐药性检测” 的实验要做，得早点去准备。

但心里却比往常更踏实，因为她知道，自己不仅在做对国家有用的研究，还在把这份严谨和热爱，悄悄传递给更多人。

小初砚在意识里欢呼：“宿主，他们在夸你呢！你太厉害啦！”

温楚莹笑着回应：“不是我厉害，是大家都很认真。我们一起加油，把实验做好，也把知识分享好。”

阳光落在她身上，温暖而明亮，像她此刻的心情，简单却满是力量。