第九十四章 学姐的课居然有小动画（1/2）

温楚莹的书桌抽屉里，渐渐多了一个蓝色的文件夹 —— 封面用马克笔画着个小小的实验台，旁边写着 “学生问题集锦”，是她专门用来整理代课相关的 “宝贝”。

每次代课后，她都会花两三个小时，把学生现场提的问题、发邮件问的疑惑，一条条分类整理：

“实验操作类”“理论理解类”“应急处理类”，甚至还有 “实验心态类”，每一条后面都跟着详细的解答，

有的还附上了手绘的示意图，比如 “如何正确握持移液器” 就画了个小手握着移液器的简笔画，旁边标着 “手指别挡住刻度线” 的小提示。

“宿主，你这文件夹都快写满了！” 小初砚在意识里翻着 “虚拟版本” 的问题集锦，

语气带着点惊叹，“你看这个‘倒平板总洒’的问题，都有五个学生问了，下次上课可以重点讲！”

温楚莹正用橙色的笔给问题标 “高频” 符号，闻言点头：“嗯，下次准备个小视频，现场演示倒平板的步骤，比光说更清楚。”

“视频！宿主你太聪明了！” 小初砚瞬间兴奋起来，

“我可以帮你剪辑！把重点步骤标红，还能加个‘错误示范’的小动画，

比如洒了培养基的画面，配个‘哎呀，出错啦’的音效，肯定很有趣～”

温楚莹忍不住笑：“好啊，不过别加太吵的音效，会影响听课。”

“放心！我选最可爱的‘叮咚’声！”

为了让解答更实用，温楚莹还特意去研究室找王教授请教。

有次学生问 “如何快速判断培养基是否污染”，她自己的方法是 “观察菌落形态 + 气味辨别”，

但觉得不够全面，就拿着问题集锦去找王教授。

王教授看了后，笑着给她补充了 “紫外灯检测”“ph 值快速测定” 两种方法，还找了台闲置的紫外灯，教她怎么操作。

“楚莹啊，你这认真劲儿，比研究室的研究生还细致。” 王教授拍了拍她的肩膀，“这些学生能听你讲课，是他们的福气。”

温楚莹抱着笔记，不好意思地笑了：“我就是想把问题讲清楚，不让他们走弯路。”

“宿主，王教授都夸你啦！你太厉害啦！” 小初砚在意识里欢呼，

“咱们下次就把‘培养基污染检测’的三种方法做成对比表，学生一看就懂！”

第二次代课，温楚莹真的带了个平板电脑，准备播放小初砚剪辑的 “倒平板教学视频”。

刚把平板放在讲台上，下面就传来一阵小小的惊叹 —— 前排的李萌凑过来看：“学姐，这是你做的视频吗？好可爱啊！”

视频开头，是个卡通版的小试管跳出来，旁边配着 “大家好，今天教大家倒平板哦～” 的字幕，

接着是温楚莹的手握着锥形瓶，慢慢往培养皿里倒培养基，重点步骤用红色箭头标出，错误示范则用个小小的 “叉号” 提示。