第287章 教育均衡路上的民生温度（1/2）

绿藤的治安简报被轻轻置于桌角，陆云揉了揉太阳穴，目光转向全省发展的大盘子。作为省长，政法整治是急务，但教育、水利这些民生根基更需常抓不懈。窗外的阳光穿过云层，在办公桌上铺开一片暖意。

“小何，把乡村教育整合的最新报告拿来。”陆云的声音沉稳有力。他指尖轻叩桌面，脑海里浮现的是山区孩子背着书包翻山越岭的身影——这是他上任后就惦记的大事，分散的村小太多，资源浪费不说，孩子上学太苦。

秘书小何很快抱来文件，最上面的文件夹标着“教育均衡发展专项”，侧面贴满便利贴。“省长，教育厅刚汇总的，全省486所村小完成整合，其中392所不足50人，94所虽有70-98名学生但设施陈旧，共覆盖3860名学生，调配教师726名。”

陆云点头，翻开报告细看。统计表显示，整合涉及13个地市的偏远乡镇，最大的村小在青石镇，有98名学生却只有5名教师，课程开不全；最小的王家坪村小仅8名学生，2名老师坚守了12年。这些学校现已全部并入镇中心小学。

“校车配置情况怎么样？”陆云翻到下一页。小何指着数据说：“财政采购320辆，企业捐赠210辆，共530辆校车投入使用，按‘一村一停靠点’规划路线，最远的孩子乘车时间控制在50分钟内，比以前步行上学节省近两小时。”

陆云看着校车运行地图，红色线路标注的山区路段格外密集。“有76辆校车跑的是盘山路，”小何补充道，“教育厅反馈，这些车需要加强减震和防滑装置，他们正联系厂家做专项改装，预计下周完成。”

“必须优先保障安全。”陆云在报告上批注，“让交通厅派技术骨干全程监督改装，改装后要逐车验收，合格一辆投入一辆。孩子的上学路，半点风险都不能有。”他想起调研时见过的悬崖公路，至今心有余悸。

翻到家长反馈页，密密麻麻的留言透着暖意。青石镇一位家长写道：“以前孩子在村小没英语课，现在镇小学有专职老师，这次月考英语考了92分，全家都高兴坏了！”但也有抱怨：“镇小学食堂太远，孩子中午吃饭要排队半小时。”

陆云指着这条留言：“让教育厅协调各镇中心小学，扩建食堂或增设窗口，实在不行就错峰就餐。另外，山区孩子大多住读，要配足生活老师，晚上多安排自习辅导，帮他们尽快适应集体生活。”

教师调配情况让他稍感安心。报告显示，726名村小教师中，698名已到镇中心小学任职，通过提高山区补贴和职称加分政策，没人申请调离。还新招聘了128名年轻教师，补充英语、计算机等薄弱学科。

“要关注老教师的适应情况，”陆云叮嘱，“村小老师以前包班教学，到镇小学要适应教研组模式，让教育局组织专项培训。还有那些教龄三十年以上的老师，要给他们安排荣誉称号，不能让实干者寒心。”