第217章 小傅曦的“绘本撕纸期（1/2）

纸飞机在客厅里划出的优美弧线，带来了一个傍晚的欢声笑语，也极大地满足了小傅曦对“飞行”和“抛物线”的好奇心。然而，孩子的探索欲望是多元且永不停止的，在解锁了新的视觉和空间体验后，他的兴趣又转向了对物体本身质地的深度探究，尤其是——纸张。

小傅曦一直很喜欢看绘本，林晓悠和傅景渊也坚持每天给他读故事。他喜欢那些鲜艳的色彩和可爱的形象，会指着上面的小狗“汪汪”，指着小猫“喵喵”。但最近，他对绘本的兴趣似乎发生了微妙的变化。他不再仅仅满足于看和听，而是增加了一个新的、让父母头疼的“互动”环节——撕。

这个阶段来得悄无声息，却又无比坚定。

起初，他只是用力地翻页，偶尔会因为力道没控制好，把较薄的铜版纸书页弄出一点褶皱。渐渐地，他开始用小手去抠书页的边缘，试图将两页粘合不那么紧密的地方分开。然后，在某一次阅读《好饿的毛毛虫》时，当林晓悠翻到毛毛虫啃穿食物那一页，声情并茂地讲述时，小傅曦突然伸出小手，抓住那页印着草莓的纸角，伴随着一声兴奋的“嗯！”，用力一扯——

“刺啦——”

一声清脆的撕裂声，在安静的儿童房里显得格外刺耳。

那页漂亮的草莓被从中间撕开了一道长长的口子，一半还连在书上，另一半则被小家伙得意地攥在了手里。他看着手里那片带着红色草莓图案的纸，又看看妈妈有些错愕的脸，不仅没有意识到“错误”，反而像是完成了一项伟大的壮举，挥舞着手中的“战利品”，开心地笑了起来。

林晓悠看着被撕坏的绘本，心里一阵心疼。这本书是她很喜欢的版本，画面精美。但她很快压下了那点不悦，因为她知道，这不是孩子在故意搞破坏，而是他成长过程中的一个必然阶段——“撕纸期”。

在这个阶段，宝宝通过撕扯这个动作，来感受手部肌肉的力量，体验纸张被撕裂时发出的声音和形态变化，理解“因”与“果”的关系（我用力，纸就破了）。这是精细动作发展和认知探索的一部分。

理解归理解，但看着一本本精心挑选的绘本相继“遇害”，林晓悠还是觉得不能放任不管。她尝试过严厉地说“不可以”，但小家伙要么被吓哭，要么过一会儿就忘，继续我行我素。强行收走绘本也不是办法，这会打击他阅读的兴趣。