第526章 特殊校园里的生命课堂（2/2）

林老师愣了一下，随即反应过来——之前教过孩子们，艾草叶揉出的汁液能缓解蚊虫叮咬的红肿。她赶紧接过艾草叶，敷在孩子被蛰的地方，没过几分钟，孩子的哭声就小了。被蛰的孩子拉着朵朵的手，小声说：“谢谢你的小草，不疼了。”朵朵低下头，轻轻摸了摸自己种的艾草，嘴角露出了浅浅的笑。

这件事很快传遍了学校，家长们纷纷来“取经”，有位妈妈说：“我家孩子以前从不跟人交流，现在每天回家都要比划着说‘我的菜能救命’，还会把自己种的薄荷叶子装在小袋子里，说要带给邻居奶奶。”

乐乐把孩子们种菜的照片发给之前捐赠工具的企业，没想到企业立刻回复，要为特殊学校定制一批“智能菜盆”——盆底装着感应灯，菜苗缺水时会亮绿灯，需要施肥时亮黄灯，方便孩子们通过视觉信号判断植物需求。更让人意外的是，有位做儿童绘本的企业主动联系，要把“童声菜田”的故事画成绘本，让更多特殊孩子了解“种的菜能救命”。

这天傍晚，乐乐坐在校园的菜田边，看着孩子们围着自己种的菜苗叽叽喳喳——听障孩子用手语交流浇水的技巧，视障孩子在志愿者的引导下触摸叶片，朵朵则把自己种的紫苏叶夹在书本里，做成了小小的“植物书签”。林老师走过来，递给他一张纸条，上面是小宇用歪歪扭扭的字写的：“我的菜，能保护大家。”

乐乐把纸条放进故事册，旁边贴上了孩子们和菜苗的合影。照片里，夕阳洒在菜田上，孩子们的笑脸和绿油油的菜苗相映成趣。他在本子上写下：“菜田不只是土地，更是让每个生命发光的课堂。在这里，特殊的孩子用他们的方式感知生命，用亲手种的菜守护彼此——原来‘种的菜能救命’，还能种出勇气、信任，和每个孩子心中对世界的温柔。”

夜色渐浓，菜田边的感应灯次第亮起，像是为孩子们点亮的小星星。乐乐知道，这只是“田园守护”的又一个新起点，未来还会有更多不同的角落，因为这些能“救命”的菜，生长出不一样的温暖。