第46章 皇子进学与“组织架构”的雏形构思（2/2）

清悦听了，没有单纯地夸奖儿子，而是拉着他的手坐下，轻声问道：“禛儿，师傅夸你，你高兴吗？”

胤禛用力点头。

“那位被笑的伴读，你当时觉得他可怜吗？”

胤禛想了想，又点了点头。

“那如果你是他，你会希望别人怎么做？”

胤禛眨着眼睛，思考了一会儿，小声道：“希望……希望有人能帮帮我，或者至少……不要笑我。”

“是啊。”清悦抚摸着儿子的头，“得意时不忘形，失意时存怜悯，方是君子之风。今日你做得很好，得了夸奖。但也要记得，对那位失利的伴读，或许可以找个无人时，悄悄跟他说一句‘下次努力’，这比任何安慰都实在。你要记住，在上书房，你不仅是去读书，也是去学习如何与人相处，如何赢得人心。有时候，一份小小的善意，可能在未来会收获意想不到的回馈。”

她没有讲什么大道理，只是引导胤禛去换位思考，去体会人情冷暖，并在他心中埋下“与人为善，广结善缘”的种子。这对于一个未来可能深陷权力漩涡的皇子而言，是比任何经典都更为重要的生存智慧。

窗外，雪花无声飘落，覆盖了琉璃碧瓦。殿内，烛火摇曳，映照着母子二人依偎的身影。清悦知道，从胤禛踏入上书房的那一刻起，她所能直接干预的便越来越少了。她能做的，是在他身后，为他构建一套隐形的“行为准则”和“人际支持系统”，帮助他在这复杂的皇家体系中，逐步形成自己的判断力、领导力和人格魅力。

这并非急于求成的结党营私，而是一场着眼于长远的、关于“人”与“关系”的精心布局。胤禛的成长之路，也是清悦将自己现代管理智慧融入皇子培养实践的深化过程。