第50章 春日迟迟与“皇子教育研讨会”的另类参与（2/2）

轮到皇帝询问各位妃嫔对皇子教育的看法时，荣妃、惠妃等人多是感谢师傅辛劳，希望严加管教云云。轮到清悦时，她起身微微一福，语气平和而清晰：

“皇上，各位师傅辛劳，嫔妾感念于心。嫔妾愚见，皇子读书，明理为先。既要熟读圣贤经典，知晓治国平天下的大道；也需知晓稼穑之艰、民生之不易，方知责任之重。再者，师傅们传授学问，是引路人，皇子们能否举一反三，融会贯通，更需自身勤思苦练。嫔妾常对胤禛言，读书如同用膳，需自己咀嚼消化，方能长成筋骨，若只知囫囵吞下，不过是装点门面罢了。”

她这番话，既表达了对师傅的尊重，又强调了皇子的主观能动性和实践认知的重要性，更暗含了对“死记硬背”式教育的委婉批评。言语朴实，却立意颇高。

李师傅等人闻言，不禁微微颔首，觉得这位和妃娘娘见识不凡。康熙眼中也闪过一丝赞赏，他看向清悦：“哦？那你觉得，如何才能让皇子们更好地‘咀嚼消化’？”

清悦从容答道：“嫔妾浅见，或可在师傅讲授经义时，多辅以史实案例，让道理变得鲜活；或是就一些古今难题，让皇子们各抒己见，相互辩难，在思辨中加深理解。当然，此等大事，还需皇上和各位师傅定夺，嫔妾妄言了。”

她没有提出具体的课程改革方案，只是提供了一种思路，将最终决定权完全上交，姿态放得极低。

这场“研讨会”后，康熙虽未立刻对皇子教育做出大的改动，但清悦那番“读书如用膳”的比喻和注重“明理”、“思辨”的观点，显然给他留下了深刻印象。此后，他偶尔考较皇子功课时，会更多地询问他们对某些问题的看法，而不仅仅是背诵原文。

而清悦，也通过这次另类的“参与”，成功地在上书房的师傅们心中，树立了一个“明事理、重教育”的皇子生母形象。这为她日后在胤禛教育问题上拥有更多话语权，埋下了伏笔。

春风依旧和暖，吹动着御花园的杨柳。清悦知道，对于皇子们的培养，一场更为深远、也更不易察觉的博弈，才刚刚开始。而她，已经找到了属于自己的发声方式。