第38章 南巡路上与“移动课堂”的见闻（1/2）

康熙二十八年的春天，銮驾自京城浩浩荡荡启程，一路向南。旌旗招展，仪仗煊赫，御舟龙船沿着京杭大运河缓缓而行。这是清悦穿越以来，第一次真正意义上走出紫禁城那四方的天空，见识这个时代的山河风貌。

她被安排在一条位置居中、不算最奢华却十分稳当的官船上，与胤禛同住。贵妃的座船在前，宜妃、荣妃等人的船只亦各有规制。虽离御舟不远，但舟船行进间，倒也自成一方小天地。

离了宫禁，规矩虽仍在，气氛却到底松快了些。胤禛扒着船舱的窗户，瞪着乌溜溜的大眼睛，贪婪地看着窗外飞速掠过的岸景——整齐的田垄、星罗棋布的村庄、拉纤的船夫、岸边嬉戏的孩童……一切都是那么新奇。

清悦没有将这孩子圈在舱内只读圣贤书。她知道，读万卷书，不如行万里路。这南巡之路，本身就是最好的课堂。她将这次旅程，变成了胤禛的“移动见学”之旅。

当船只经过漕运繁忙的码头，她会指着那些装卸货物的苦力、往来穿梭的商船，告诉胤禛：“禛儿你看，这南来的米粮，北运的布匹，便是通过这些船只、这些人的辛苦劳作，才得以流通。这便是‘漕运’，关系着京城百万人的吃穿用度。”

当岸上有地方官员组织乡绅百姓跪迎圣驾时，她会低声对胤禛说：“这些人跪拜的是你皇阿玛，是这江山社稷的主人。你将来长大了，也要懂得体恤臣民，让他们能安居乐业，他们才会真心拥戴。”

夜晚泊船时，她甚至会抱着胤禛走到甲板上，指着满天繁星，给他讲一些简化了的星座故事，或是结合《诗经》里的句子，描述“天河”的壮阔。她没有讲任何超越时代的天文知识，只是引导他去观察、去想象，去感受自然的浩瀚与神秘。

胤禛如同一块干燥的海绵，疯狂地吸收着这一切。他问题越来越多，思维也越来越活跃。一次，他看到岸边有孩童在放纸鸢，便仰头问清悦：“额娘，为什么我们的船有帆，能自己走，他们的纸鸢没帆，也能飞那么高？”

清悦没有直接回答，而是反问他：“你觉得是为什么呢？风吹动船帆，船就走了。那纸鸢……”

“是风！是风在下面托着它！”胤禛眼睛一亮，自己得出了结论。

“对呀，禛儿真聪明。”清悦赞许地摸摸他的头。这种启发式的教育，远比直接灌输答案更有效。

南巡队伍行至山东境内，康熙皇帝亲自视察黄河堤坝。这是此行的核心要务之一。御驾所至，河道总督及一众地方官员战战兢兢，汇报着历年治河方略与成效。