第156章 系统玄机：远程教学与个性化辅导（2/2）

想认识太阳系？一个可以随意拖拽、缩放的3d太阳系模型出现在他眼前，他甚至能“飞”到火星表面，去看奥林匹斯山和水手谷的壮丽景象。

想做化学实验？虚拟实验室里提供了所有器材和药品，孩子们可以安全地尝试各种“危险”的反应，观察现象，记录数据，而不用担心任何风险。

这里有全国顶尖名师的示范课录像，有最新版的电子教材和配套练习，有各种有趣的知识闯关游戏……这个资源库，就是一个永不枯竭的知识宝库。

林枫想起了黑石沟那个掉了漆的木头柜子，和里面那几十本破损的童话书。两相对比，一个天上，一个地下。

如果说前两个功能是“授人以鱼”，那么最后一个功能——【个性化学习方案与智能辅导】，则是真正的“授人以渔”。

这才是整个系统的核心，是林枫敢于押上全部身家的底气所在。

林枫的意念，集中在了那个在昏暗宿舍里，写下“我要当医生”的孩子身上。他不知道那个孩子的名字，但在系统里，可以为他建立一个匿名的虚拟档案。

系统开始模拟。

当这个孩子开始使用“云端课堂”后，他的每一次听课时长、每一次答题的对错、甚至每一次在难题面前的犹豫和停顿，都会被系统精准地记录下来，形成庞大的个人学习数据。

系统开始分析：“该学生，对语文的语感、文字理解能力高于平均水平，但在数学的逻辑推理、空间想象能力方面存在明显短板。尤其是在应用题的理解上，错误率高达着纸质文件，一边在脑海中飞速地将这些数据——学校位置、学生人数、师资配比、财政拨款、撤并记录——录入【智慧教育系统】的分析模块。

现实世界里，他的手指在纸张上划过，发出沙沙的声响。

而在他的意识深处，一个庞大的、三维的清源县电子沙盘正在被飞速构建。每一个乡镇、每一个村庄、每一所学校，都化作一个数据节点，在沙盘上亮起。

那些冰冷的、毫无生气的文字和数字，在系统的处理下，开始流动，开始关联，开始呈现出它们背后隐藏的逻辑和规律。

时间一分一秒地过去。

窗外的夜色，开始掺入一丝不易察觉的靛青。

林枫已经看完了半箱文件，他脑海中的那个电子沙盘，也已经被无数条代表着“资源流向”和“人事调动”的线条所覆盖。

突然，系统发出了一声轻微的提示音。

沙盘上，所有的数据流和线条都淡了下去。只有一个点，一个原本毫不起眼的点，开始闪烁起刺目的、代表着最高警报级别的红色。

林枫的瞳孔猛地一缩。

那个红点，既不是他预想中条件最差的黑石沟小学，也不是任何一个教育资源分配不均的乡镇。

它甚至不在教育系统的版图之内。

红点标记的位置，是县财政局的工资发放中心。