第7章 述而志道（2/2）

学习是自我完善的途径

教学是成就他人的功德

学诲相长是完美循环

?忘我之境的追求

发愤忘食的专注状态

乐以忘忧的精神愉悦

不知老至的生命境界

与现代思想对话：

?与解释学：传统与创新的辩证

?与教育学：终身学习理论

?与心理学：心流体验研究

?与知识论：默会知识的传承

终极启示：

本章确立了儒家学术精神的核心——述而不作、学而不厌、诲人不倦。这是一种对学问的虔诚、对教学的热忱、对文化的担当，构成了中国知识分子的精神底色。

【音乐版】

1. 儿童版《好学歌》

调性：c大调

节拍：2\/4拍

速度轻快（116 bpm）

| 1 1 2 3 | 3 2 2 - |

学习不厌倦，

| 2 2 3 2 | 1 - - - |

教人不疲倦。

| 3 3 4 4 | 5 5 6 - |

做梦想着书，

| 5 5 4 3 | 2 - - - |

吃饭忘记饿。

| 1 3 5 5 | 6 5 3 - |

快乐忘记愁，

| 2 3 4 4 | 3 2 1 - |

忘记要变老。

1. 文学版《述志吟》

调性：e羽调式

节拍：4\/4拍

速度深沉（63 bpm）

| 5 - 6 1 | 2 - - - |

述而不作，

| 1 - 6 5 | 3 - - - |

信而好古。

| 2 - 3 5 | 6 - 5 - |

学而不厌，

| 3 - 2 1 | 6 - - - |

诲人不倦。

| 5 - 3 2 | 1 - 2 - |

发愤忘食，

| 3 - 5 6 | 1 - - - |

乐以忘忧。

| 2 - 1 6 | 5 - - - |

不知老至。

【儒学小百科】

核心出处：

《论语·述而篇》第一章，朱熹注：述，传旧而已。作，则创始也。

核心精神：

述作之辨、学诲不倦、乐道忘忧。本章确立儒家学术观——在传承中创新，在教学中成长。

关联知识：

?与《中庸》祖述尧舜，宪章文武的传承观

?与《孟子》得天下英才而教育之的快乐

?与《荀子》劝学篇的为学精神

?与宋儒为往圣继绝学的使命

现代回响：

?教育学：教师专业发展与终身学习

?学术伦理：学术传承与创新的关系

?心理学：心流体验与专注力研究

?老年学：积极老龄化与终身学习

?文化研究：传统文化创造性转化

这些跨领域的影响，证明述而志道思想的现代价值，为当代学术发展和个人成长提供智慧指引。