第162章 “高校初心选修课” 的落地偏差（1/2）

医学院大三学生陈雨坐在教室后排，手里攥着笔，却没怎么动笔。讲台上，教授正念着 “老院长精神的理论内涵”，ppt 上满是 “初心传承的三个维度”“公益价值的实现路径” 这样的文字，她听得有些走神 —— 上周写的期末作业里，她信誓旦旦写 “要去农村帮老人测健康”，可真要行动时，却连 “怎么联系农村卫生站” 都不知道。

“听着挺感动，可到底该怎么做啊？” 课间，陈雨跟同学吐槽。旁边的男生也点头：“我爷爷就有高血压，我想教他用 ai 聊伴，却不知道从哪下手，更别说去陌生的农村了。” 林晓来高校调研时，正好听到这段对话，她翻着学生的期末作业，80% 的人都写了 “要做公益”，但标注 “有实际行动” 的仅 5%，心里像被什么东西堵着 —— 初心教育不能只停留在 “感动”，要让学生知道 “怎么干”。

回到联盟，林晓立刻找高校负责人和青年领航者开会。“我们得把真实案例搬进课堂，让学生知道帮农村人不是喊口号。” 林晓的话刚说完，曾在沙漠村做过移动典藏车项目的小李就举手：“我可以去讲怎么跟部落长老沟通，怎么解决村民对设备的抵触，这些都是课本上学不到的。” 康医的王浩也补充：“我们可以开放实验室，让学生模拟农村场景，比如‘老人不会用血压计该怎么教’。”

方案落地的第

一堂课，小李就走进了陈雨所在的班级。他没讲理论，而是拿着平板电脑，播放沙漠村的视频：“我们刚去时，村民觉得移动典藏车是‘外来的机器’，后来我们跟着长老去巡沙漠，用他们的语言讲老院长的故事，才慢慢被接受。” 他还现场演示 “怎么用

三句话跟老人解释 ai 聊伴”：“这是帮你记吃药时间的朋友，它会说咱们的方言，你想听歌也能跟它说。”

陈雨听得眼睛发亮，下课就找小李要了 “基层实践联络方式”。按照课程新要求，她需要完成 20 小时基层实践才能获得学分，于是报名了附近社区火种站的值守 —— 帮老人测血压，教他们用 ai 聊伴听健康小贴士。第一次上手时，她紧张得手心冒汗，82 岁的张奶奶笑着说：“姑娘别慌，我慢慢学，你慢慢教。” 这句话让她放松下来，也第一次真切感受到 “帮人” 不是课本上的文字，是实实在在的互动。