第194章 智启童心，筑梦未来（2/2）

林舟立刻组织研发团队优化“搜题”功能。他们把“直接给答案”改成了“引导式解题”——孩子拍照搜题后，平台会先弹出“提示”：“这道题需要用乘法分配律，你还记得公式吗？”如果孩子还是不会，再一步步讲解，最后还要让他们“复述解题思路”。苏清鸢还建议加入“错题反思”模块：“让孩子自己写‘为什么错’，平台根据他们的反思，推荐类似的题目练习，这样才能真正掌握。”

优化后的平台受到了老师和家长的一致好评。张明宇以前遇到数学难题就头疼，现在会对着平台的“错题反思”模块写：“我错了，因为没看清‘平均分给5个班’还是‘分给5个小组’，以后要先圈关键词。”他的妈妈高兴地给林舟发消息：“孩子现在不仅爱学数学，还养成了细心的习惯，真是太感谢你们了。”

夏天的时候，江城举办了“人工智能教育创新大赛”，“林氏智学”平台作为参赛项目，吸引了不少教育专家的关注。比赛现场，张明宇和李萌萌作为“小用户代表”，上台分享了他们的使用体验。“我以前觉得数学是‘魔鬼’，现在觉得是‘小兔子的游戏’。”张明宇举着平板，演示如何用平台学周长，“我还帮张奶奶算了围核桃园的篱笆长度，她夸我是‘小数学家’。”

评委席上的刘教授，看完演示后带头鼓起掌来：“‘林氏智学’最成功的地方，是把技术和教育的本质结合起来了。它不是替代老师，而是帮老师省力，帮孩子开窍。”他转过头对林舟说，“我建议在全市推广这个平台，让更多孩子受益。”

可推广的过程中，又遇到了资金问题。不少乡村小学想引入平台，但买不起配套的设备。林舟想到了“心光计划”的模式，联合驰远集团、味香斋等企业，发起了“智启童心”公益项目——企业捐赠设备，林氏集团提供免费的平台使用权和技术支持，苏清鸢的国际科研合作中心负责培训乡村教师。“教育公平不是口号，”林舟在项目启动会上说，“我们要让山里的孩子，也能用上最好的教育资源。”

沈驰远第一个响应，捐赠了五十台氢燃料发电机——有些偏远的乡村小学没有稳定的电力供应，发电机能保证平台的正常使用。“我们的氢燃料发电机环保又高效，加一次氢能用上一整天。”沈驰远拍着林舟的肩膀，“教育是未来的事，我们驰远必须支持。”王师傅也带着味香斋的员工，给乡村小学送来了核桃糕和学习用品：“孩子们学得好，身体也要好，这些核桃糕给他们补脑子。”

“智启童心”项目启动后，越来越多的企业和志愿者加入进来。陈小雨带着非遗学员，给乡村小学的孩子们上“竹编数学”课，用竹篾教他们认识图形；苏清鸢则定期去乡村小学，培训老师使用平台的“情绪感知”功能，帮助他们更好地关注留守儿童的心理状态。“这些孩子缺少父母的陪伴，更需要老师的关心和平台的引导。”苏清鸢说，“比如平台发现他们情绪低落，就会推荐‘亲情留言’功能，让他们给爸妈发语音，老师也能及时介入。”

秋天的时候，“林氏智学”平台的用户突破了十万，覆盖了江城及周边的二十所城市、五十所乡村小学。林舟收到了一封来自青山小学的信，是王小树写的，字迹歪歪扭扭，却充满了真诚：“林叔叔，我用平台学了英语，现在能跟爸妈用英语聊天了。他们说过年回来要带我去江城，看梧桐树。我还想学好数学，以后帮奶奶算核桃的收成。谢谢您给我们带来这么好的平台。”

林舟把这封信贴在研发中心的墙上，下面写着“不忘初心”四个大字。老杨看着信，笑着说：“以前我们总想着怎么提高用户量，现在才明白，用户量只是数字，让每个孩子都能通过平台找到学习的乐趣，才是我们该做的。”他指着新开发的“乡村特色”模块，“我们加入了核桃种植、竹编工艺的知识，让乡村的孩子能从身边的事物学起，更有代入感。”

可就在平台发展得顺风顺水的时候，一场“黑客攻击”突然袭来。有不明身份的黑客入侵了平台的部分服务器，导致一些乡村小学的孩子无法正常使用。“他们留下了消息，说要我们支付赎金，否则就泄露用户数据。”老杨急得满头大汗，“现在正是孩子们准备期中考试的时候，平台用不了，会影响他们复习的。”

林舟立刻启动应急预案，联系了国内顶尖的网络安全团队。沈驰远也带着驰远集团的技术人员赶来支援：“我们的服务器有最先进的防护系统，先把乡村小学的用户数据转移到我们这里，保证他们能正常使用。”苏清鸢则安抚家长和老师的情绪，通过情绪锚点技术的公众号发布公告：“大家别担心，我们会尽快解决问题，不会影响孩子的学习。”

经过两天两夜的奋战，黑客被成功击退，平台恢复了正常。林舟趁机升级了平台的安全系统，加入了“多重加密”和“应急备份”功能：“以后就算再遇到这种情况，也能保证用户数据安全，不影响正常使用。”他还在平台上加入了“网络安全小课堂”，教孩子们如何保护个人信息，“不仅要教他们知识，还要教他们安全地使用知识。”

冬天的时候，江城举办了“乡村教育成果展”，青山小学的孩子们带着他们的“学习成果”来到了现场——王小树用英语演讲了《我的核桃园》，周婷婷展示了用平台学的数学知识算出的“家庭收支表”，张明宇则用竹编做了一个“周长模型”，上面刻着“谢谢林叔叔”。

刘教授看着这些孩子，眼里满是欣慰：“‘林氏智学’做了一件大好事，它让科技不再是城市孩子的专利，让乡村的孩子也能享受到优质的教育资源。这才是科技该有的温度。”他握着林舟的手，“我已经向省教育厅推荐了你们的平台，希望能在全省推广。”

成果展结束后，林舟收到了一个意外的惊喜——国家教育部的工作人员联系他，希望“林氏智学”平台能参与“国家智慧教育平台”的建设，把“非遗+教育”“乡村特色”的模式推广到全国。“你们的平台有温度、有特色，符合国家教育信息化的发展方向。”工作人员说，“我们希望能和你们一起，让更多孩子受益。”

林舟把这个消息告诉了苏清鸢和沈驰远，三人在味香斋的小院里庆祝。王师傅端来刚做好的核桃宴，笑着说：“你们做的事，就像这核桃，外面硬，里面香，都是为了孩子好。”林舟举起酒杯：“这不是我一个人的功劳，是大家的。没有苏姐的情绪锚点技术，没有老沈的技术支持，没有老师们的反馈，就没有今天的‘林氏智学’。”

苏清鸢也笑着说：“教育的本质是唤醒，我们的平台只是一个工具，真正唤醒孩子的，是老师的关爱和身边的美好。以后我们还要把情绪锚点技术做得更完善，让平台不仅能教知识，还能关注孩子的心理健康。”沈驰远则说：“驰远集团会继续支持你们，不管是服务器还是运输，我们都包了。让‘林氏智学’开遍全国的乡村，就像我们的氢燃料车开遍山川湖海。”

新的一年，“林氏智学”平台正式接入“国家智慧教育平台”，在全国范围内推广。林舟带着研发团队，深入各地的乡村小学，收集反馈，优化功能。他们在平台里加入了更多的地方特色元素——新疆的葡萄种植知识、云南的普洱茶工艺、东北的冰雪运动数学题，让每个地方的孩子都能从身边的事物学起。

王小树的爸妈从外地回来，带他去了江城的梧桐树下。孩子拿着平板，用平台的“拍照识物”功能识别梧桐树：“爸爸，你看，这就是梧桐树，平台里说它的叶子像手掌。”他又打开英语模块，给爸妈讲《我的核桃园》，眼里满是骄傲。王小树的爸爸握着林舟的手，激动得说不出话来：“谢谢您，让我的孩子不仅学到了知识，还找到了自信。”

张明宇则成了“林氏智学”的“小代言人”，他跟着林舟去乡村小学做分享，教那里的孩子用平台学数学：“你们看，这个小兔子会教你算核桃的数量，比做练习题有意思多了。”他还把自己编的竹篮送给乡村的孩子，“这是陈老师教我的，你们用平台学知识，用双手编竹篮，都能变得很厉害。”

春天又一次降临江城，林氏集团的研发中心里，显示屏上的数据流平稳地跳动着，红色的预警线越来越少。林舟站在窗前，看着外面盛开的梧桐树花，手里握着王小树的那封信。他知道，“林氏智学”的故事还在继续，它就像一颗种子，在江城的土壤里发芽，在全国的乡村里生长，用科技的光芒，照亮每个孩子的梦想之路。

苏清鸢、沈驰远和王师傅走了进来，手里拿着“国家智慧教育突出贡献奖”的奖牌。“这是给你的，也是给所有为平台付出的人的。”苏清鸢笑着说。林舟接过奖牌，心里暖暖的。他知道，这不是结束，而是新的开始。在科技赋能教育的道路上，他和他的伙伴们，会一直走下去，用智慧启迪童心，用爱筑梦未来。