第193章 迷宫的智慧（1/2）

嘉靖二十七年的春天，寿安王府的后花园里，桃花开得正盛。但在那片桃林深处，两岁的朱明理却撅着小嘴，眼睛红红的，盯着眼前用矮竹篱围成的迷宫，像盯着一个巨大的敌人。

这是他第五次被困在同一个地方了。

迷宫是小满设计的，说是给儿子的“三岁生辰礼”。整个迷宫占地不过半亩，竹篱高只到成人膝盖，但对两岁多的明理来说，那弯弯曲曲的通道犹如崇山峻岭。更“可恶”的是，迷宫中央的小亭子里，放着他最喜欢的芝麻糖——那是通关奖励。

“明理，怎么不动了？”寿安坐在不远处的石凳上，手里捧着杯茶，声音温和。

明理转过身，小脸上满是委屈：“娘...又、又回这里了。”他指着脚下——那是迷宫的一个三岔口，他已经第三次转回这个位置。

寿安放下茶杯，走过去蹲在孩子面前：“还记得爹爹教的吗？遇到走不通的路怎么办？”

明理皱着小眉头，努力回忆。爹爹教过他很多奇怪的东西：黑白色的木块叫“阴阳积木”，月亮缺了叫“月相”，还有...对了。

“试...试试别的路？”孩子不太确定地说。

“对，但怎么试呢？”寿安引导着，“你看，这里有三条路，你走过哪条了？”

明理伸出胖乎乎的手指：“这条。”指左边，“走过，到墙了。”又指中间，“这条，也到墙了。”

“那还剩哪条？”

“右边。”明理眼睛亮了，“右边没走过！”

“那该怎么做？”

“走右边试试！”

孩子转身就往右边通道跑。寿安看着他的背影，嘴角浮起笑意。这是小满说的“逻辑启蒙”第一课：有限条件下的选择与排除。

明理沿着右边通道跑了一阵，又停住了。前面又是一个岔路口：左中右三条路。

“娘——”孩子带着哭腔的声音传来。

寿安没有走过去，只是提高声音：“明理，你刚才怎么找到新路的？”

远处沉默了一会儿，传来迟疑的回答：“...刚才有三条路，试过两条不通，就走第三条。”

“那现在呢？”

“现在...也有三条路。”

“所以？”

更久的沉默。然后，脚步声响起，孩子开始尝试。寿安从石凳上站起来，透过竹篱的缝隙，看见明理先走了左边，很快退回来；又走中间，也退回来；最后走右边，这次没有退回，脚步声渐渐远去。

成功了。寿安坐回石凳，端起微凉的茶。

这是小满设计的“迷宫闯关”游戏的第三天。整个迷宫有十二个决策点，每个点都是三岔口，但只有一条路通向中心。通关的条件不是走到终点，而是说出通关的道理——用孩子能理解的话，解释自己是怎么一步步走出来的。

第一天，明理完全凭直觉乱闯，走了半个时辰也没到中心，最后累得坐在地上大哭。小满把他抱出来，没有批评，只是问：“明理，要是你在屋里找糖，柜子里没有，会去哪里找？”

“桌...桌子上。”孩子抽噎着说。

“对呀，柜子里没有，就去桌子上找。迷宫也一样，这条路没有通，就去试另一条。这叫‘如果这个不行，就试那个’。”

“如...如果...”明理重复着这个词。

第二天，明理有了进步。他会在岔路口犹豫，但还不懂系统性地试。走到第七个决策点时，他又哭了——因为发现之前走过的路，又绕回来了。

这次寿安出手了。她在纸上画了个简单的迷宫，只有三个岔口。“明理你看，我们不用真走，先在纸上画。”她用炭笔在第一个岔口标了“左不通”“中不通”，然后在“右”画了个箭头。“这样，我们就知道该走右边了，对不对？”

明理盯着纸看，似懂非懂地点点头。

现在第三天，孩子终于开始运用“试错排除法”了。虽然还很稚嫩，但已经摸到了逻辑思维的边缘。

午后，明理终于走到了迷宫中央的小亭子。他抓起芝麻糖，却没有立刻吃，而是跑回寿安面前，小脸兴奋得发红：“娘！我走出来了！”

“真棒！”寿安抱起他，“那明理说说，是怎么走出来的？”

孩子咬了口糖，含糊不清地说：“就是...就是如果左边走不通，就试中间；中间走不通，就试右边。如果都走过了，就...就...”他卡住了，显然“回溯”这个概念还超出他的理解。

“就退回去，试试前面的岔口？”寿安提示。

“对！退回去！”明理用力点头，“退到有路没走过的地方！”

寿安心中一动。这孩子总结的，不就是最简单的深度优先搜索算法雏形吗？虽然他还不会用这些词，但已经抓住了核心：试错、排除、回溯。

她把孩子搂紧了些，想起小满说过的话：“编程思维不是教代码，是教解决问题的方法。顺序、循环、条件、递归——这些概念，两岁的孩子也能在游戏里体验。”

那时她还不太信。但现在，看着儿子亮晶晶的眼睛，她信了。

“娘，爹爹什么时候回来？”明理忽然问。

“爹爹在工部忙，晚上就回来。”寿安擦掉孩子嘴角的糖屑，“等爹爹回来，你把怎么走迷宫告诉他，好不好？”

“好！”明理用力点头，“我要告诉爹爹，我学会‘如果...就...’了！”

孩子说的“如果...就...”，是小满教的简化版条件语句。最初是教他穿衣：“如果天冷，就穿厚衣服；如果天热，就穿薄衣服。”后来扩展到其他事：“如果肚子饿，就吃饭；如果不饿，就等等再吃。”现在，这个概念用到了迷宫里。

晚膳时分，小满回来了。他一身疲惫，但看到扑上来的儿子，立刻露出笑容。

“爹爹！我今天走出迷宫了！”明理急不可待地汇报。

“哦？怎么走出来的？”小满抱起他，走到饭桌旁。

明理手舞足蹈地讲起来，虽然语句颠三倒四，但基本说清了过程：遇到岔口，一条条试，不通就换，都试过就退回上一个岔口。

小满听得认真，不时点头。等孩子说完，他问：“那如果迷宫很大很大，有一百个岔口，怎么办？”

明理愣住了。显然，“一百”这个数字超出了他的理解范围。

寿安在旁盛汤，轻声说：“你问得太难了。”

“不难。”小满笑笑，从怀里掏出个小木盒，“明理，看这个。”

木盒打开，里面是几个彩色的木片，上面画着简单的图案：箭头、小房子、小树。还有一块空白的板子，板子上刻着网格。

“这是...”寿安好奇。

“迷宫游戏第二代。”小满把板子放在桌上，“纸面版的。我们可以自己设计迷宫，然后用这些木片代表‘指令’，指挥小人儿走出来。”