第170章 新学期的日常密度（1/2）

「

当课程一门接一门铺开，

你才会意识到，

真正的变化

往往藏在

最普通的一天里。

」

异常生物课程结束后的那天下午，学院并没有给学生留下任何缓冲时间。

下一节课的上课提示几乎是无缝衔接，终端上的日程自动切换，提醒他们前往另一栋教学区。林澈合上记录界面，和洛青华、风漪一起离开教室，走廊里的学生明显比之前多了不少。

新学期的第二周，学院已经完全恢复了高密度运转状态。

他们的下一门课是战术推演基础，这是一门老课程，几乎所有学生都上过不同版本。教室位于模拟区内侧，空间比异常生物课那间更封闭，墙面是标准的投影材质，桌面嵌着个人演算模块。

导师在他们进门前就已经开始调试系统。

“今天不讲新东西。”导师一边操作一边说，“我们做一次节奏校准。”

投影亮起，显示的是一段标准舰队遭遇战的推演模型，参数清晰，敌我双方配置透明。

“你们已经学过这些。”导师说，“但我需要确认，你们现在的反应速度和协同判断是否还在同一水平线上。”

课程推进得很快。

没有讨论，也没有案例拆解，只是一次又一次短时推演，要求学生在极短时间内给出指令组合。林澈的操作一如既往稳定，他不追求极限效率，而是确保每一次决策都有可回溯逻辑。

洛青华的表现依旧偏进攻，但在新学期明显多了一层克制。他开始更频繁地检查后续空间，而不是一味扩大优势。

风漪则把更多精力放在信息流整理上，她的指令不多，但每一次都落在关键节点。

下课时，导师只说了一句话。

“状态不错。”他说，“至少你们还没有被假期完全拖慢。”

没有点评排名，也没有额外反馈。

这种课程存在的意义很简单——确保学生还在轨道上。

离开模拟区后，他们又赶去另一门理论课。

这是一门关于星际工程系统稳定性的课程，内容偏枯燥，但在学院里非常重要。讲台上的导师语速不快，屏幕上是复杂的结构模型和受力演算。

“很多事故不是因为外部攻击。”导师说，“而是因为你们高估了系统在异常条件下的承载能力。”

这门课的氛围与异常生物课完全不同。

没有讨论，也不要求学生当场判断，只是不断铺陈现实中出现过的问题。林澈听得很认真，因为他很清楚，这些内容往往在任务里被忽略，却在失败报告中反复出现。

课间休息时，前排的学生低声抱怨。

“感觉这学期信息量有点大。”

“而且课和课之间还挺割裂的。”