第86章 高联难度的测试题（2/2）

陈航似乎没听到周围的低语。他完全沉浸在自己的世界里。

铅笔尖在草稿纸上轻轻点着，像是在寻找突破口。

突然，他的笔停住了。

眼睛亮了一下。

办公室里的老师们都捕捉到了这个细微的变化，那是找到思路的信号！

陈航快速在图上标记了几个角：∠1、∠2、∠3……

然后他开始写。

“因为md∥ab，所以∠mda=∠bad。”

“又因为a是de中点，且a在切线上……”

他的思路逐渐展开，每一步都写得很清晰。

几个老师越看越看越惊讶。

“妙啊！这个思路！”

“这小子居然真的找到切入点了！”

“而且思路还挺正。”

陈航似乎完全进入了状态。他的铅笔在纸上飞舞，写下一行行推导。

偶尔会停下来思考几秒，然后继续。

办公室里的老师们也跟着他的思路走，时不时点头，时不时低声交流。

“这里用了弦切角定理……”

“这里用了……”

史言哲静静看着，眼神越来越亮。

这道题这里的老师太熟悉了，这是某某年全国高中数学联赛加试的第二题，当时难倒了不少考生。标准解法需要构造至少两条辅助线，利用多个圆的性质进行角度传递。

陈航现在的解法，虽然不是最简洁的那种，但思路完全正确，而且步骤严谨得可怕。

更难得的是，他完全没有被复杂的图形吓到，而是有条不紊地分析每个条件，一步步建立联系。

这种心理素质，在竞赛场上至关重要。

第42分钟。

陈航停下笔，轻轻呼出一口气。

他检查了一遍推导过程，然后在答题卷上开始正式书写。

“证明：连接……”

“由已知条件可得……”

“……”

“因此，∠bcq=∠bac。证毕。”

“漂亮！”那位头发花白的老教师忍不住低声赞叹了一句，引来旁边年轻老师的点头附和。

史言哲站在陈航侧后方，目光扫过那张字迹工整、逻辑清晰的答卷，嘴角几不可察地向上弯了弯。这道题的难度他心知肚明，陈航能在十几分钟内理清思路并严谨书写，展现出的几何直觉和沉稳心态，远超出他对一个高一新生应有天赋的预期。更难得的是那份骨子里的严谨，每一步都力求清晰有据，这比单纯的“聪明”更让他看重，这一定是天生的数学家。

陈航活动了一下有些僵硬的脖颈，将第九题的答题纸整理好，翻向了最后一页。

第十题。

他的目光落在题目上，眉心几不可察地蹙了一下。