第108章 郑耀祖的出走与全园寻人（2/2）

郑耀祖在母亲怀里，终于不再压抑，“哇”地一声大哭起来，所有的委屈和恐惧在这一刻彻底释放。

邻居们看着这一幕，都松了口气，但心情却无比沉重。

吴月江抹着眼角：“找到就好，找到就好……这孩子，受了多大委屈啊。”

黄剑知看着面如死灰的郑老师，摇了摇头，什么也没说，但眼神里的不赞同显而易见。

沈景行看着相拥哭泣的郑家母子，眼圈也红了，悄悄握紧了黄亦玫的手。

黄振宇和苏哲、杨洋默默退了出来，把空间留给郑家人。

“总算找到了。”苏哲长长舒了口气。

杨洋看着地下室的入口，轻声说了句：“心理创伤，比体表伤痕更难愈合。”

郑耀祖被父母带回了家。这一次，郑老师没有再说一句重话，甚至有些手足无措地跟在后面。郑母忙着给儿子清洗、上药。

水木园渐渐恢复了夜晚的宁静，但这场风波带来的震撼，却久久回荡在每个人心中。它像一面镜子，照见了家庭教育可能存在的粗暴与不公，也照见了水木园邻里之间，那平时不显山露水，却在危急时刻瞬间凝聚的、宝贵的温情与担当。

郑耀祖的爆发，以一种极端的方式，撕开了这个家庭长期掩盖的裂痕。而全园寻人的夜晚，则用行动告诉他，也告诉所有人：在这个看似平常的院子里，没有人是真正的孤岛。守望相助，是水木园不曾明言，却深入骨髓的底色。只是，郑耀祖心上的伤口，以及郑家内部那深刻的矛盾，能否因此而真正开始愈合，仍是一个未知数。这个夏夜，注定让许多人无眠，也注定会在水木园的记忆里，留下沉重而又温暖的一笔。

暑热稍退，水木园里多了些摇着蒲扇纳凉的人，邻里间的闲聊声此起彼伏。而最近，三楼郑老师家，成了大家私下里议论和关注的焦点。

前些日子，郑老师家那熟悉的斥责声和偶尔传来的、压抑的哭泣声，频率似乎降低了不少。这得益于几位热心邻居，尤其是吴月江教授和孙大妈（秀兰）的几次“无心”却又切中要害的劝解。

吴月江在一次楼道相遇时，状似随意地提起：“郑老师啊，听说你们家青云这次期末又进步了？真是个好孩子。不过啊，我看耀祖和登科这两个孩子，也挺机灵的，就是可能还没开窍，有时候逼得太紧，反而适得其反。咱们做老师的，对自己孩子，是不是也能多点耐心，像对待班上那些后进生一样，找找方法？”

孙大妈则更直接些，在一次给郑家送自己做的腌菜时，拉着郑老师念叨：“郑老师哎，不是我说你，你这整天对老二老三吹胡子瞪眼的，我看着都心疼。孩子嘛，哪能个个都像青云那么会读书？你看人家四楼王进宝，读书不行，可人家做饭是一把好手啊！每个孩子都有他的路，你这当爹的，得多跟他们说说话，了解了解他们心里想啥，光打骂有什么用？打皮实了，心可就远了！”

这些话，像小锤子一样，一下下敲在郑老师的心上。他本就是知识分子，并非不明事理，只是“长子继承”、“万般皆下品惟有读书高”的传统观念和望子成龙的急切心态，让他走了弯路。看着大儿子郑青云在自己高压下越来越沉默内向，看着二儿子郑耀祖和小儿子郑登科见到自己如同老鼠见了猫，眼神里的畏惧和疏离，再对比黄家那对虽然斗嘴却亲密无间的双胞胎，以及苏哲那阳光开朗的样子，他心里第一次产生了深深的迷茫和动摇。

改变，在一个看似平常的周末傍晚，悄然开始。

郑耀祖和郑登科正窝在他们狭小的房间里，对着作业本发呆，听到父亲的脚步声靠近，身体立刻条件反射般地绷紧了，头埋得更低，准备迎接新一轮的狂风暴雨。

然而，预想中的斥责并没有到来。郑老师只是在门口停顿了一下，然后轻轻推开门，走了进来。他手里没有拿令人胆寒的藤条，也没有板着脸，表情甚至带着一丝罕见的、不太自然的温和。

他走到书桌旁，拉过一把椅子坐下，看着两个紧张得几乎要缩起来的儿子，清了清嗓子，声音比平时缓和了许多，甚至有点干涩：

“耀祖，登科，作业……做得怎么样了？”

郑耀祖和郑登科猛地抬起头，眼睛里充满了难以置信的惊愕。父亲……竟然没有一进来就检查作业挑刺？而是……询问？

郑耀祖，作为二哥，胆子稍大些，讷讷地回答道：“还……还有几道数学题不会。”

要在以前，郑老师肯定会立刻眉毛一竖：“不会？上课干什么去了？脑子呢！”但今天，他只是点了点头，身子往前倾了倾，目光落在作业本上：“哪几道？拿来我看看。”

郑耀祖迟疑着，将作业本推了过去，手指因为紧张而微微颤抖。

郑老师拿起作业本，仔细看了看那几道被圈出来的题目，是几道关于函数和几何的综合应用，确实有些难度。他沉吟了一下，没有立刻讲解，而是问道：“这些知识点，上课老师讲的时候，听懂了吗？”

郑登科小声插嘴：“老师讲得太快了……有点没跟上。”

郑老师“嗯”了一声，出乎意料地没有批评，反而放缓了语气：“那我们现在不急着做题，先把这几个相关的公式和定理，一起梳理一遍，好不好？”

他拿起笔，在旁边的草稿纸上，开始一步一步地推导公式，讲解定理的来龙去脉和应用场景。他的讲解不像课堂上那么严肃刻板，反而带着点试图让儿子们理解的耐心，偶尔还会停下来问一句：“这里能明白吗？”

郑耀祖和郑登科起初还战战兢兢，不敢接话。但看到父亲是真的在耐心讲解，而不是借题发挥，紧绷的神经渐渐放松下来。郑耀祖偶尔会大胆地提出自己的疑惑：“爸，为什么这里要加这个辅助线？”

郑老师会停下来，看看他，然后解释：“你看，加了这条线，是不是就把这个不规则图形，分割成了两个我们熟悉的三角形？这样面积就好计算了。”他的手指在图纸上比划着。

郑登科也渐渐敢开口了：“这个函数图像，我总是画不准。”

“那就多取几个点，标清楚坐标，慢慢连起来。不要急，准确性比速度更重要。”郑老师甚至拿起尺规，亲自示范了一下。

这种平和、甚至带有一丝探讨意味的互动，是郑耀祖和郑登科记忆中从未有过的。他们偷偷观察着父亲，发现他紧锁的眉头似乎舒展了一些，严厉的眼神里也多了一点别的东西——那是专注于解决问题时的光芒，以及……一丝微不可察的，类似于“期待他们理解”的情绪。

讲解完知识点，郑老师并没有立刻离开。他放下笔，看着两个儿子，似乎想说什么，又有些难以启齿。房间里一时陷入了沉默，只有窗外隐约传来的蝉鸣。

过了好一会儿，郑老师才有些生硬地、尝试性地开口，目光没有直视儿子，而是看着桌面：“最近……学习上，除了数学，还有其他觉得困难的地方吗？或者……在学校里，有没有遇到什么……别的事情？”

这几乎可以算作是郑老师人生中第一次，试图与儿子进行学习之外的、“聊天”性质的沟通。

郑耀祖和郑登科再次愣住了。父亲……这是在关心他们的学校生活？

郑耀祖鼓起勇气，小声说：“语文的文言文……老是背不下来。”

郑老师点了点头：“文言文需要语感，死记硬背效果不好。以后……我帮你找一些有趣的背景故事，理解了再背，可能会容易些。”

郑登科则嘟囔了一句：“体育课跑一千米……好累。”

要在以前，郑老师肯定会斥责“玩物丧志！”，但这次，他只是顿了顿，说道：“体育锻炼也很重要，增强体质。跑步注意呼吸节奏，循序渐进就好。”

虽然对话依旧干巴巴的，甚至带着点老师对学生训导的口吻，但比起以往的非打即骂，已经是天壤之别。郑耀祖和郑登科互相看了一眼，都在对方眼中看到了惊奇和一丝……微弱的暖意。

这时，郑老师像是完成了某项艰巨任务般，站起身，语气恢复了部分平时的严肃，但措辞却缓和了许多：“好了，知识点梳理了，题目再自己尝试做一下。做不出来也不要紧，明天我再来讲。学习……要讲究方法，不能一味蛮干。”

他走到门口，又停顿了一下，背对着儿子们，补充了一句，声音不高，却清晰地传到了两个孩子耳中：“……有什么问题，随时可以来问我。”

说完，他便离开了房间，轻轻带上了门。

房间里陷入了短暂的寂静。

郑耀祖和郑登科面面相觑，仿佛还在消化刚才发生的一切。

“哥……爸他……刚才是不是……”郑登科小声地、不确定地问。

郑耀祖重重地点了点头，眼睛里闪烁着一种复杂的光芒，有困惑，有惊讶，但更多的，是一种如同坚冰初融般的、细微的激动：“爸……好像……不一样了。”

这种“不一样”，在接下来的日子里，开始以各种微小的方式呈现。

郑老师不再一回家就钻进书房或者只盯着郑青云问功课。他会在吃饭的时候，尝试问一句耀祖和登科学校有没有什么新鲜事（虽然得到的回应往往只是含糊的“还行”、“没什么”）；他会在看到耀祖摆弄一个坏掉的收音机时，没有立刻斥责他不务正业，反而在旁边看了一会儿，问了一句“能修好吗？”；他甚至在郑登科因为踢球磕破膝盖时，没有骂他“活该”，而是默默找来了碘伏和创可贴。

这些变化，细微却真实。像春雨，悄无声息地浸润着干涸的土地。

郑耀祖和郑登科敏锐地感受到了这种变化。那种时刻笼罩在心头的恐惧和压抑，似乎减轻了一些。他们发现，父亲似乎并不是一个只会发怒的、遥不可及的符号，他也会尝试用笨拙的方式表达关心，也会在他们取得微小进步时，眼中闪过一丝几乎难以捕捉的赞许。

这种被“看见”、被“尝试理解”的感觉，像一束微弱的光，照进了他们原本灰暗的内心世界。

渐渐地，郑耀祖在做数学题时，遇到难题不再像以前那样直接放弃或者胡乱写个答案，而是会开始尝试回忆父亲讲解过的方法，甚至偶尔会鼓起勇气，拿着作业本去敲父亲书房的门。虽然过程依旧紧张，但父亲不再像以前那样不耐烦地打断，而是会放下手中的书，接过本子，仔细看他卡住的地方。

郑登科也似乎没那么排斥背书了，他会按照父亲说的，先试着去理解文章的意思，虽然过程缓慢，但正确率确实有了一点点提高。甚至在一次小测验中，他的语文成绩罕见地及格了。当他拿着卷子回家，忐忑地递给父亲时，郑老师看着上面的分数，沉默了几秒，然后只是说了一句：“有进步。继续努力。” 没有过多的表扬，但也没有批评。对于郑登科来说，这已经是最好的鼓励了。

学习积极性，在这种微妙的变化中，悄然提升。他们不再是为了逃避惩罚而学习，而是开始隐约感觉到，学习本身，或许也能成为获取父亲那难得认可的途径之一，甚至……学习本身，解开难题的那一刻，也带来了一丝微弱的成就感。

一天晚上，郑青云从学校晚自习回来，看到弟弟们房间的灯还亮着，里面传来低声讨论题目的声音，而不是以往的唉声叹气或偷偷玩闹声。他站在门口听了一会儿，脸上露出了复杂的神情，有欣慰，也有一丝不易察觉的……释然。或许，父亲改变的，不仅仅是与两个弟弟的关系，也无形中缓解了他作为“标杆”所承受的过度压力。

水木园的夏夜依旧宁静，但三楼郑家传出的声音，却悄然发生了变化。少了呵斥与哭泣，多了几分生涩却真实的交谈声和翻动书页的沙沙声。那试图穿透厚重隔阂的、笨拙的父爱，如同星星之火，虽然微弱，却已然点亮了改变的方向。郑耀祖和郑登科感受到的这份迟来的、略显僵硬的关爱，正像初夏的藤蔓，悄悄缠绕着他们的心，并以此为支点，撬动着他们对待学习、乃至对待未来的态度。这一切，只是一个开始，但希望，已然萌芽。